考试总结与反思3000

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1、考试总结与反思3000　　在我们紧张而又忙碌的复习中结束了,好也罢,坏也罢,成也罢,败也罢,喜也罢,愁也罢,都已经过去了，如何对考试总结与反思？　　考试总结与反思1　　这次考试之所以没有考好，总结原因如下：　　1.平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。　　2.准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。　　3.没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人

2、，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。　　失败了怎么办?认真反思是首先的：　　第一，这次失败的原因是什么?要认真思考，挖掘根本的原因;　　第二，你接下来要干什么?确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么;第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及

3、盲目的追求。数学是必考科目之一，故从小学开始就要认真地学习数学。　　那么，怎样才能学好数学呢?现介绍几种方法以供参考：　　整个试卷共26个题目，120分。试题几乎覆盖所有知识点。在此不赘述。　　1.全面考查“双基”，突出对基础知识、基础技能及基本数学思想方法的考查，有较好的教学导向性。　　2.注重考查数学能力　　把握知识的内在联系，考查学生综合运用数学的能力。　　注重考查学生的获取信息、分析问题、解决问题的能力。　　试卷设计时，加大了选择题、填空题和解答题的最后一题的难度，考查学生在新问题情境中分析和

4、解决问题的能力，较好地区分学生的数学素养和思维能力。　　3、关注学生的创新精神、实践能力、学习能力　　重视与实际生活的联系，加强了对学生运用知识分析和解决实际问题的考查。　　(2）通过设置开放性试题、探索性试题，考查学生能否独立思考、能否从数学的角度去发现和提出问题，并加以探索研究和解决，从而考查学生的思维能力和创新意识。#p#分页标题#e#　　4、突出了对数学思想方法的考查这次的数学试卷中着重考查了转化与化归思想、方程思想、函数思想、数形结合思想、统计思想、分类讨论思想；考查了分析法、综合法、猜想与

5、探索等思想方法。通过这些数学思想和方法的考查可使学生领悟并逐渐学会运用蕴涵在知识发生、发展和演化过程中，贯穿在发现问题与解决问题全过程中的数学思想方法，从根本上提高学生掌握数学，应用数学知识的能力　　选择题和填空题考生答题情况分析　　从阅卷时看到的考生答卷情况来看，对于大部分小题考生的得分率普遍较高。某些试题涉及知识虽然基础，但背景新颖，需要考生具备一定的学习能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一部分学生存在能力和解题策略上的欠缺。　　解答题考生答题情况分析　　从试卷反映的情况来看，主要存在以下

6、几个问题：1.动手操作能力偏差，作图题有　　99%的同学存在问题，考虑问题不全面，出乎我们意料。2.基础知识掌握不全面。各学生都是种种原因丢分过多，有许多平时成绩还好的同学也犯了这些错误，让人惋惜。3.数学思想方法掌握得太少，且不会灵活运用，导致碰到自己不会做的题目，束手无策，不会变通。这主要体现在第21小题，这题失分的同学高达90%。其实这道题目的思想方法老师都讲过，但现在的学生不爱动脑筋，只会按部就班，因此考分提不上去。4.做题目的思路不清晰，导致在写步骤时，缺这缺那，失分比较严重。5.难题失分太

7、多，最后一大题得满分的同学全班寥寥无几.通过分析试卷,我总结学生的主要问题有:　　1.部分基本知识、基本技能掌握不扎实.2．数学语言不规范，解题存在随意性.　　3.没有养成良好的审题习惯，阅读能力差.4.逻辑思维和推理能力仍显薄弱，解决问题思路狭隘.5.综合应用数学知识解决问题的能力有待提高.6.在答题策略和时间分配上应进行训练.　　抓好“双基”　　“双基”的复习主要放在总复习的第一阶段。本阶段基本任务主要是结合教材和《新课程标准》帮助学生梳理知识，优化知识结构，构建初中数学知识体系，弄清重要概念、定

8、理、常用公式与方法。其中准确理解概念的实质是关键，公式、定理，基本思想方法、技能的熟练运用是重点，同时注意解题的规范性。　　一是过学生关，即改变观念，九年级学生进入中考总复习阶段是思想最为复杂和不稳定的时期，教师要以两种镜头看待学生：显微镜——细致入微地关爱学生，了解学生的思想动向；望远镜——关注学生在数学上未来的发展。二是过双基关，即抓　　落实构建数学知识结构网络，使学生知识条理化，系统化，促进学生全面掌握“双基”。三是过训练关，即结合知识点和内容要求