《竹竿舞》课程活动案例

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1、《竹竿舞》课程活动案例-----艺术课程教学设计案例一、课程目标：学生目标：掌握跳竹竿的基本节奏和动作，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，培养节奏韵律感。体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。教师目标：接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。组长目标：控制学生对规则的遵守，关注学生的表现。二、教师要求：确保项目操作前的器材准备，清晰讲解竹竿舞历史文化及跳动过程中的纪律要求，注重安全。发现不规范的行为及时制止并示范正确的操作方法。课程结束后监督学生做好卫生清洁工作，并检查器材是否完好无损。三、场地：操场。四、器材

2、准备：2.5米的竹竿24根，录音机，音乐《最炫民族风》，红彩带。五、时间：六十分钟。六、项目流程（一）、竹竿舞基本认识１、讲故事：竹竿舞历史和运动价值。竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居，常有野兽来袭。一天，人们听到“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的脚步声，原来是野兽来了，当时，人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽，于是，聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也发出“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的声音，比野兽的声音还要大，野兽害怕极了，仓皇逃走了。久而久之，人们发现这是一项不错的体育锻炼项目。后来，参观苗寨的游客多了，为了让游客表情

3、更贴近感受苗族人的生活，于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后，逐步演变成今天的竹竿舞。2，认识竹竿舞的基本节奏。根据故事提问：（1）野兽来了，发出怎样的脚步声？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”（2）苗族人们为了把野兽赶走，用竹竿敲打碰撞发出怎样的声音？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”（3）今天我们也用“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的节奏跳竹竿舞，好不好？（二）、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。学生系上红彩带，感受竹竿舞的喜悦气氛。（1）用手模拟竹竿节奏（开合--开合--开合--开开合）问：几个开合？几个开开合？（2）原地练习脚步节奏（点缩--点缩--点缩

4、--跳跳跳）问：几个点缩？几个点点缩？（三）、口号练习。在静止竹竿上利用口号“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”或者“点缩--点缩--点缩--跳跳跳”，练习竹竿舞节奏，进一步感知竹竿舞的节奏。1、教师示范摆放竹竿。2，学生在静止竹竿上练习基本节奏。（四）、在开合的竹竿上尝试跳竹竿舞当竹竿打开时，把脚点进竹竿里，当竹竿合起来时，把脚收回来，当竹竿开两下时，两脚按先后顺序跳过去。总之，竹竿的开合要和脚步进出相吻合（五）、在开合的竹竿上，配合音乐跳竹竿舞1、欣赏音乐《最炫民族风》的拍子节奏。2、教师在开合的竹竿上示范竹竿舞，配合音乐。3、强调竹竿舞的节奏要求及注意

5、事项：（1）敲竹竿必须按照（开合--开合--开合--开开合）的节奏，节奏明显，均匀轻敲，不能太用力，以免夹伤脚。如发现有同学摔倒，先等同学出来在重新开始。（2）跳舞的学生必须按照（点缩--点缩--点缩--跳跳跳），排好队，不拥不挤，如不小心跳错步伐，可及时更正，不能在竹竿里面逗留。想再跳请到后面排队等候。（3）竹竿与脚步吻合，配合音乐快慢进行（协调性、灵敏性、力量性、节奏性）（六）、提高练习，大胆尝试，创编动作跳竹竿舞1、教师示范创编动作，指导学生展示动作。2、鼓励学生邀请伙伴创编动作跳竹竿舞，展示自我的能力。3、可分组比赛，评出最佳舞星，让学生加强交

6、流。七、分享总结：1、学习跳竹竿舞的方法，我们能根据节奏开合竹竿；掌握和学习竹竿舞的基本跳法。2、通过学跳竹竿舞，我们体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。