高三同学该如何制定第一轮复习的计划?

高三同学该如何制定第一轮复习的计划?

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时间:2018-08-29

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1、高三同学该如何制定第一轮复习的计划?  高三如何规划才合理?这个问题要因人而异。每个人都有自己的规划周期,结合自己的实际情况进行规划才最科学。同学们刚进入高三时,体会还不是很深刻。待寒假一过,你会明显感觉到,如果能提前为自己量身定好学习规划,不但全年的复习进度把控自如,学习本身也会越来越轻松。  从全国高三备考情况看,高三首轮复习按时间大致为:9月—3月初,这个时期为基础能力过关期。在这个阶段,学生要在知识学习和题目思考上完成一个飞跃,也就是对课本知识要能深度理解、高度概括;对各类题目要有思维方法、答题技巧。要达到这个目

2、标,我们既要规范平时的学习方法,还要调整课上课下的学习效率。下面,我们就从平时学习的五个方面来谈谈在这个阶段里,我们该怎么做呢?  在这个阶段,同学们的首要任务是对高中三年全部课程的回顾、理解、转化、提炼,能做到知识体系化最好。大家在回顾的过程中,注意一点:一定要找到自己知识遗漏的那部分。高三同学该如何制定第一轮复习的计划?  高三如何规划才合理?这个问题要因人而异。每个人都有自己的规划周期,结合自己的实际情况进行规划才最科学。同学们刚进入高三时,体会还不是很深刻。待寒假一过,你会明显感觉到,如果能提前为自己量身定好学习

3、规划,不但全年的复习进度把控自如,学习本身也会越来越轻松。  从全国高三备考情况看,高三首轮复习按时间大致为:9月—3月初,这个时期为基础能力过关期。在这个阶段,学生要在知识学习和题目思考上完成一个飞跃,也就是对课本知识要能深度理解、高度概括;对各类题目要有思维方法、答题技巧。要达到这个目标,我们既要规范平时的学习方法,还要调整课上课下的学习效率。下面,我们就从平时学习的五个方面来谈谈在这个阶段里,我们该怎么做呢?  在这个阶段,同学们的首要任务是对高中三年全部课程的回顾、理解、转化、提炼,能做到知识体系化最好。大家在回

4、顾的过程中,注意一点:一定要找到自己知识遗漏的那部分。  这个阶段相当的冗长,最主要的是要会学回归课本。无论如何,高考绝大部分内容都贴近课本的。高考试题的80%是基础知识,20%是稍难点的综合题,掌握好基础,几乎能上一个比较不错的大学。因此高三前期,我希望同学们老老实实把课本弄懂。弄懂课本不是光记住结论,而是要通读。即理科全部的原理要弄清、语文课文内标注的字词句摘抄、英语课文至少要达到念的通顺、文史类知识主线及同类型知识要素要学会整理等。注意,第一轮复习十分重要,大家千万不要埋头做题,而是先看课本,再“精”做题目。在复习

5、过程中一定先将课本看明白了,然后再做题,做题过程中不许看课本,不许对答案。会就会做,不会做一定要先想哪些内容遗忘了,哪里想错了,先做后面的,等隔一定时间再看不会做的,马上看的话效果打折扣的。  很多学生因为在复习过程中跟不上老师的节奏,导致前面部分没弄懂,后面部分更是拉下,学校在教学节奏控制上又不能根据学生本身制定。因此我建议学生一定要提高自学能力,如果实在跟不上节奏,就先关注最基础最简单的题目,将遗漏的课本部分做好画线标记,或将页面折起做标记,以利于及时的回顾。在学的过程中不要因为面子问题不敢发问,建议学生在弄不懂的问

6、题上多问同学,多问老师。最好能够找到水平相当的同学,互相约定好给对方做考察,给对方讲解双方对知识点的认识,互相研究题目。同学之间相互沟通时所掌握的内容比问老师的效果更好,因为在互相沟通的时候可以带者任何疑问,可以很容易的将思维的漏洞补齐。  在处理作业上,千万不要死磕题目,记住两个原则:一、不要和自己过不去。第一遍做不出来或做错就直接先放弃,但是要保留这道题,每天抽1~2分钟看下这类不会做的题,无论是看课本也好,听老师讲解也好,做到一眼看出这题怎么做时,再动手做,并将这类题型留好。二、要加强互动性。不仅是和同学之间的互动

7、,还要和课本进行互动。做完作业不要看对答案,留到第二天把有困难的和同学交流,或第二天看别人怎么做,然后问他怎么想的。如果不善于问同学,至少等到第二天再看课本或是答案。无论对错,看答案或对答案的过程中尽量回顾当时我是怎么想的,与别人差别点在哪里。这样,尽管你当时没有“获取”答案,但是留下了疑问,又多一些时间来探讨自己做题时的思维。  当基本弄懂一个章节后,一定要定期回顾,如一周的时间后,翻一下课本,这周学了什么,然后给自己限制时间做几道题,用以验证自己哪些内容真正是明白了。通过这么练习,远远比大量做题效果好的多。  处理考

8、试上,要认同自己。分数很重要,重要的是你得到的那些分数和你得不到的分数,毕竟不是高考,当前阶段分数的高低没有任何意义。你只需做三件事:一、根据你所获取分数的部分,整理你当前会的知识,会做的题型。二、根据你所丢的分数,立即回归课本,看完课本后再做一遍。三、拿着卷子问自己,当时做对的题自己是怎么想的,不会的题当时是怎么想

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