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1、课题Unit2Lookatme第二课时课型新授课设计者黄丽君教材简析Body教学目标1、掌握新词汇2、会说、会做Let’sdo教学重点关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。教学方法跟读法、认读法、指读法、TPR教学准备 1、教师准备head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 2、教师准备一个或几个小木偶。 3、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图
2、片。 4、教材配套的录音带。 5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰。 6、教师准备Let’slearn部分的教学挂图。课时1课时教学程序1热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲《Hello》、《HappyTeachers’Day》 （2）师生共同复习第一单元Let’schant部分的内容。全班边拍手边跟录音吟唱。（3）按小组，让学生戴上ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的头饰，练习本课A部分Let’stalk的对话。2呈现新课(Presen
3、tation) （1）出示第一课时曾用过的木偶，用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生“小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。”小木偶自己介绍说：通过唱歌、吟唱歌谣、表演对话来温习旧知、过渡自然、引出新知。温故而知新。4Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。 （2）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,fac
4、e,ear,nose,mouth，学生进一步学习单词。（注意：教师在介绍的同时指着自己身体各相应的部位。） （3）用Let’slearn部分的教学挂图，在学习新知识时使用。眼、耳、鼻、口、脸和相应的英语单词逐一呈现。 （4）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，教学单词。 注意：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。 （5）认读head,eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。 （6）让学生听录音，跟读Let’slear
5、n部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 （7）游戏： Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如： T:Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。如教师只说：Touchyourhead.学生则不做任何动作。 在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。3趣味操练(Practice) （1）小组活动：Listenandpoint 教师让学生按小组练习head,eye,face,ear
6、,nose,mouth4。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。 （2）全体活动：Listenanddraw 学生按教师的指令画图，如教师说：Drawamouth.学生则画出一张嘴，以次类推 nose,eye,face,ear,head，最后画出完整的一幅画儿。（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用） （3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。 （6）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找
7、到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加第一单元Let’sdo部分的句子。）4课堂评价(Assessment) 做英语课堂作业本P9和P10的练习。5扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。将抽象的英语单词与具体的
