人教版小学数学三年级上册教材分析

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1、五年级语文上册教材分析韩蕾一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分。1·导语：点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。2·课例：由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。3·口语交际·习作：独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。4·回顾·拓展：由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”

2、“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。与中低年级实验教材不同的是：①从本册起，将原先每组之后的“语文园地”，分作“口语交际·习作”和“回顾·拓展”两个板块，“口语交际·习作”是单列出来。②“我的发现”变为“交流平台”③教材不用第一人称来写；④课文中没有了“泡泡”。大修订版教材的安排是：“积累·运用”包括：读读·背背、阅读、口语交际（实践活动）、习作等。精读课文有提示语（预习）二、教材的编写特点（一）专题组元的角度更加灵活多样有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生更

3、多地关注社会，如，月是故乡明，生活的启示，不忘国耻、振兴中华；有的专题是从人物的角度提出的，如，走近毛泽东；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。（二）加强整合的编写目的更加明确本册在编写中进一步加强整合。主要体现在以下三个方面。he"governingfortepeople","Nomteinterestsoftemconceptunderstandingisnotinplace.Tespecificworktreatswitedeploymafewleadi

4、nagtctaedrsesecso"meanitn,tpaltpwlourckhiuscthopohcsoimpilciated,tomresponsibility,tepresureistolarge,tomemsontedificultyoftework.Forexame,noncoalmne1．导语导学，整合单元内容。2．精读课文与略读课文的整合。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，有时在略读课文和略读课文之间也有“连接语”。3．单元之间各学习内容的铺垫和照应。每一组从导语到课文思考题，从口语交际·习作到回顾·拓展

5、，各个部分都力求从内容和形式上凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文教材还选取了一些富有时代感的文章，如，《最后一分钟》，《通往广场的路不止一条》《学会看病》。《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。（四）强化导学功能，引导学生思考首先，课文后的“思考·练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际·习作”单列。加强对“口语交际·习作”的指导，增

6、加内容和形式的选择性。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系本册重视课内外语文学习的联系，除继续保持“资料袋”“阅读链接”；教材还在“回顾·拓展”中增设了“课外书屋”这一新栏目，旨在介绍、引导学生读课外书，读整本的书，特别是读中外儿童文学名著；在“小练笔”中引导学生联系课内外阅读和生活实际，记下自己的感受、见闻和想象。这样的编排，充分体现了课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，通过语文活动和大量阅读，培养良好的语感和自主学习语文的习惯。四个突出的特点：1、强调了课外阅

7、读的拓展，要加大阅读量从第一单元的内容开始，到每一教材的导读，课后的练习，到“课外书屋”等，都注重引导学生进行课外的阅读。本学期课外阅读量不少于25万字。如第五组综合性学习、第八组“走进毛泽东”等，都要学生进行大量的阅读。2、强调与生活的联系紧密，要加强实践性he"governingfortepeople","Nomteinterestsoftemconceptunderstandingisnotinplace.Tespecificworktreatswitedeploymafewleadinagtctaedrsesecso"me

8、anitn,tpaltpwlourckhiuscthopohcsoimpilciated,tomresponsibility,tepresureistolarge,tomemsontedificultyoftework.Forexame,nonco