“后启蒙”语境下李佩甫小说的现实主义书写

《“后启蒙”语境下李佩甫小说的现实主义书写》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、单位代码１０４４５＂＂＂＾２０１５０２０３８１１２０６．７分类号全曰制研究生类别硕士学位论文（学术学位）“”论文題目后启蒙语境下李佩甫小说的现实主义书写学科专业名称中国现当代文学丽申请人姓名张房伟教授指导教师２０１８年６月１０日论文提交时间单位代码10445学号2015020381分类号I206.7研究生类别全日制硕士学位论文（学术学位）论文题目：“后启蒙”语境下李佩甫小说的现实主义书写学科专业名称：中国现当代文学申请人姓名：张丽指导教

2、师：房伟教授论文提交时间：2018年6月10日山东师范大学硕士学位论文目录中文摘要............................................................IAbstract..........................................................III绪论................................................................1第一章“后启蒙”时代的启蒙

3、自觉.....................................6第一节启蒙存续：五四启蒙与新时期启蒙...........................6第二节困境凸显：全球化影响下的“再启蒙”与“后启蒙”之争......11第二章“后启蒙”的国民性批判......................................16第一节国民性：现当代文学启蒙意识关键词........................16第二节“解构”国民性：批判者与被批判者的共谋式绝望.....

4、.......19第三节“重构”国民性：绝望之后的反思..........................22第三章“后启蒙”的李佩甫式困境....................................28第一节存在的困境：九十年代城乡流动与乡土的消失................28第二节伦理的困境：宏大政治规训与现代性的不足..................33第三节叙事的困境：现实主义的底线..............................37第四章“后启蒙”的地域性

5、特征......................................41第一节河南的启蒙现实主义传统..................................41第二节“后启蒙”的地域辨识度..................................47第三节语言王国的建构：地域方言与诗性言说......................52结语对“后启蒙”者的再反思........................................58参考文献......

6、.....................................................60附录李佩甫作品年表................................................64攻读硕士期间科研情况...............................................72致谢...............................................................73山东师范大学硕士学位论

7、文中文摘要李佩甫是河南作家群中的代表人物，自步入文坛以来，他始终关注中国社会变迁背景下农民的命运，以现实主义的笔法呈现当代生活的方方面面。多年来，他一直匍匐在豫中平原这块广袤的大地上，致力于研究“土壤与植物”的关系，不但将笔触伸向乡村基层权力场，而且关切城乡流动过程中人性的异化，其作品极具现实指涉性与思想穿透力。面对人文精神的失落与启蒙叙事的边缘化，他重新接续中断的启蒙传统，反思历史残存的沉疴痼疾，批判光怪陆离的现实世界，呼唤独立、自由、健全人格的建立，以笔为旗显示出知识分子应有的责任与担当。本文

8、主要分为三个部分，目的是考察“后启蒙”时代氛围与文化语境下李佩甫小说的现实主义书写。第一部分是绪论，基于前人的研究现状确定选题，阐述选题的价值与意义，并选定恰当的研究方法。第二部分是论文的主体部分，包含四大章节，十一小节。第一章是本文的逻辑起点，回顾中国启蒙思想的资源，指出重提启蒙叙事的必要性。第一节从西方18世纪的启蒙运动谈起，梳理中国历史上五四启蒙与新时期启蒙的脉络，厘定“启蒙”的概念；第二节分析全球化语境下“再启蒙”与“后启蒙”之争，阐明“后启蒙”与“启蒙”的不同之处，提出中