八年级物理上册2.2我们怎样区分声音同步练习1粤教沪版

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1、我们怎样区分声音音调是指声音的高低.它与声源振动的频率有关,声源振动频率越高,音调就越高.声源振动频率越低,音调就越低.频率是指声源振动次数和时间之比,单位是赫兹().弦乐器是靠弦的振动发声.弦乐器的音调与弦的长度、粗细、张紧程度有关.音调指的是声音的高低,不是指声音的大小,平时我们听到的声音的“尖细”、“低沉”就是指的声音的音调.【例】小梦在探究声音的高低与物体振动快慢的关系时,将钢尺的一端伸出桌面.用手拨动使其上下振动发出声音,如图所示.改变,用同样大小的力再拨钢尺,并仔细观察,倾听并辨别钢尺振动时发出声音的高低有无变化.【解析】改变钢尺伸出桌面的长度,用

2、同样大小的力拨动其伸出桌面的一端,这样会使钢尺振动的快慢不同,即发声音调不同.【答案】钢尺伸出桌面的长度钢尺振动的快慢【方法归纳】钢尺伸出桌边的长度、拨动钢尺的力的大小都会影响声音的特性,在研究钢尺振动部分长短(伸出桌面的部分)对音调的影响时,应控制拨动钢尺的力的大小不变,这是控制变量法的应用.声音的高低叫做音调声音音调的高低决定于声源振动的频率声源振动的频率越高填高或低声音的音调越高声源振动的频率越低填高或低声音的音调越低声源振动次数和所用的时间之比叫频率用符号f表示频率的单位是赫兹符号是Hz从信息浏览中可以看出人的发声频率大约是８５~１１００Hz听觉频率

3、范围在２０~２００００Hz之间可用波形来比较频率相同时间内波的个数多频率高音调高波的个数少频率低音调低填高或低弦乐器是靠弦的振动发声的发声的音调高低与弦的长度材料松紧程度粗细有关音调与频率两人同时讲话甲的声带内振动了次乙的声带内振动了次则这两人的音调A甲高些乙高些一样高不能比较用尺子作为乐器探究决定音调高低的因素把钢尺紧按在桌面上一端伸出桌边拨动钢尺听它振动发出的声音同时注意钢尺振动的快慢改变钢尺伸出桌边的长度再次拨动使钢尺每次的振动幅度大致相同实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动越第题图慢发出声音的音调越低尺子伸出桌面的长度越短振动越快发出声音的音调越高由此可

4、得出结论音调的高低与频率有关女同学说话声音尖细是指女同学声音的音调高这是因为女同学说话时声带振动比较快的缘故弦乐器的音调某种昆虫靠翅膀振动发声如果这种昆虫的翅膀在内振动了次则它振动的频率是３５０人类能选填能或不能听到这种声音(临沂市中考)如图所示晓雯在二胡演奏时用弓拉动琴弦使琴弦振动而发声表演中不断用手指控制琴弦长度这样做的目的是为了改变声音的音调第题图第题图如图是用带孔的竹管与药瓶制成的简易乐器吹奏时发出的声音是由空气柱的振动产生的用手按住不同的孔是为了改变声音的音调１６蜜蜂采蜜归来发出声音的音调变低原因是负重增加的情况下蜜蜂翅膀扇动的频率B变高变低不变无法

5、判断声波可以在示波器上展现出来先将话筒接在示波器的输入端再将敲响的甲乙两个音叉分别对着话筒发出声音在示波器上出现了如图所示的波第题图李明同学做了如图所示的实验来验证纸片发出声音的音调高低与什么因素有关他在同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮当齿轮旋转时用纸片分别接触齿轮使纸片发出声音的音调最高的是B形通过对波形的分析可知乙音叉的音调高原因是在相同时间内乙振动的次数多频率高音调高如图是张浩班勤动手的李华同学正在用自己制作的音乐哨子演奏北京欢迎你在演奏的过程中张浩发现李华不断地用手上下推动活塞其实第题图第题图上面下面中间一样如图所示是用示波器显示的不同乐器发

6、出不同声波的波形图其中频率最大的是B质是李华在不断地改变声音的音调如图所示音乐会上优美的小提琴协奏曲将观众陶醉了小提琴声是由琴弦振动发出的在演奏过程中改变琴声音调的方法有手按在琴弦不同位置调节琴弦松紧程度第题图自己来制作水瓶琴乐器如图在个相同的水瓶中灌入质量不同的水水面的高度不同根据图中所给信息判断下列说法正确的是C蝙蝠可以发出频率为的声音人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音人听觉频率范围比人发声频率范围要大的声音只要足够大人耳是能听到的图中老师用同样大小的力吹一根吸管并将它不断剪短他在研究声音的A音调与吸管长短的关系音调与吸管材料的关系音调与吸管粗细的关系音

7、调与吸管形状的关系第题图若用相同的力量敲击它们就可以发出不同的音调此时发出的声音的声源是瓶壁填空气柱或瓶壁的振动盛水越多敲击时发出的声音的音调就越低若用嘴依次吹瓶口也可以发出不同的音调此时发出的声音的声源是空气柱填空气柱或瓶壁的振动瓶中的空气柱越短振动得越快频率越高发出的声音的音调就越高由此联想到往保温瓶里灌开水的过程中听声音就能判断壶里水位的高低是由于随着水位升高，音调逐渐升高