职业技术教育就业前景

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1、职业技术教育就业前景　　又一年中考即将来临，填报志愿关头，面对“读高中还是上职校”这道选择题，考生和家长总是倾向于前者。毕竟，大部分家长都希望自己的孩子将来是坐在格子间里的白领，而不是满身油污的蓝领。　　事实上，随着产业结构调整的不断深化，制造业、服务业等领域的用人需求日益突显，企业对技术人才求贤若渴。本刊1月24日发表的专题调查也显示，到2020年，白领岗位趋于饱和，一半大学毕业生将成为灰领、蓝领。　　未来职业教育吃香，显然是一种必然趋势。为此，本报专访上海市教委副主任印杰，试图让社会了解上海职业教育体系架构近年来的变化。而本期《文

2、汇教育》介绍的9名中职毕业生，或许已经体会到了职业教育给他们带来的精彩。　　职业教育和普通教育本质上没有优劣之分，差别在于教育角度不同。理想状态是，学生可以根据自己的实际，跳出分数主动选择　　文汇报：社会上对职业教育仍然存在偏见，不少人认为学习成绩不好的学生才会去读中职学校，把职业教育看成是失败者的教育。对这个问题您怎么看?　　印杰：社会上对职业教育的偏见确实存在，这主要有三个原因：一是受传统观念影响，重知识轻技能;二是独生子女家庭对孩子的期望值高;三是职业教育本身的发展体系有待完善，学生未来升学道路还不通畅，就业优势也没有很好显现。

3、　　事实上，职业教育和普通教育并没有孰优孰劣，两者的差别是教育角度不同：普通教育是以构架知识体系为主线，学生学的是知识;职业教育则围绕一个工作岗位所需要的技能进行架构，学生学的是技能。　　任何一个人最终总要有一份职业，接受职业教育是一个早晚的问题。联合国教科文组织的意见是：15岁之前接受普通教育，以架构知识体系为主，15岁之后，学生可做出选择，一部分继续接受普通教育，而另一部分则开始接受职业教育。本科以后，两类教育又殊途同归。我们现在初中毕业实行普职分流，应该说是合理的。　　我们希望的理想状态是，学生和家长不是依据考试分数无奈地“被选

4、择”，而是根据自己实际情况进行主动选择。如果学生知识接受能力较强，抽象思维有优势，又不希望早工作，可以选择继续接受普通教育;如果学生知识接受能力较弱，而动手能力、形象思维较强，并且职业意向较为明确，则可以考虑选择接受职业教育。因此，政府的职能应该是同时办好职业教育和普通教育，为社会提供多样化的教育服务。　　对于职业教育来说，专业布局结构调整是个永恒的话题，教育必须敏感回应经济社会的需要，保证毕业生高质量就业　　文汇报：上海在历史上就是产业重镇，职业教育的基础较好。近年来，上海加速产业结构调整，这对职业教育发展带来哪些影响?　　印杰：过

5、去20年，上海产业变化很快，对职业教育的影响更为直接。最近5年，上海的高职和中职都做了不少调整。中职学校最多时有500余所，经过多轮布局结构调整，现有中职校87所，办学规模和办学质量都有了很大提升。目前中职教育整体的专业布局，一、二、三产所占比例分别为%、%、%，与上海产业结构分布基本相适应，特别是服务类专业发展较快。　　对于职业教育来说，专业布局结构调整是个永恒的话题，我们必须敏感回应经济社会的需要，不能放松专业建设，因为这是学生就业的保证。　　十年前，动漫、工业设计都刚刚出现，谁也不会想到会发展成今天这么大的产业。职业教育要保持敏

6、感，时刻关注新业态的形成，并做出快速反应。如新能源车已经上市，维修人才培养就要及时跟进;上海实施大飞机战略，第一步一定是整机装配，我们已经有学校在培养相应的技术人才。　　而对于传统的优势专业，我们也在根据岗位要求不断进行调整。如会计专业，以前大多数企业接受中专毕业生，但现在岗位要求和学历要求都在提升，我们一方面对专业教学内容进行调整，另一方面积极开展中高职贯通模式的专业试点。　　就职业教育而言，我们的目标是：学生有发展，就业有优势，办学高水平。　　纵向试点中高职贯通，横向与人社部门探索“双证融通”，打通发展通道是职业教育目前迫切需要解

7、决的问题　　文汇报：家长和学生不愿意选择职业教育，其中一个很重要的原因是，中职毕业学历偏低，在现今的就业市场上显然处在劣势。我们如何提高中职学生的就业优势，拓展他们的发展空间?　　印杰：过去5年，我们致力于现代职业教育体系的架构，一方面满足经济社会转型发展对人才的需求，另一方面也是努力拓展学生的发展空间。　　在内部体系上，我们开展中高职教育贯通培养模式试点，中职、高职贯通衔接，选择行业岗位技术含量较高、专业技能训练周期较长、熟练程度要求较高、社会需求量较大且就业需求较为稳定的专业开展贯通培养，目前正在逐步扩大试点规模，研究中高职课程衔

8、接的有效性。　　在外部体系上，我们积极与劳动力市场对接，上海市教委与上海市人社局联合开展中等职业教育“双证融通”专业改革试点，把职业资格证书的相关内容融入中职课程，学生在学校完成学习，成绩合格，可同时取得学历证书和职业资