小班科学活动课《有趣的冰》说课稿

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1、小班科学活动课《有趣的冰》说课稿说教材：冰是幼儿生活中常见并接触过得物质，幼儿很喜欢玩水玩冰。在玩冰中幼儿不仅充分享受玩冰的乐趣，而且能扩大幼儿的知识面，幼儿对冰的认识会随着年龄的增长知识的丰富不断深入。对于小班幼儿来说，让他们在玩的过程中学习关于“冰”方面的知识，也是必须的。　　说目标：　　活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对于事物的了解往往要通过自己的亲身活动来实现。因此，整个活动已有而得操作摆弄为主，同时，因为小班幼儿的认知能力比较弱

2、，很难自觉发现冰的一些基本特征，所以活动中要借助某些材料设法使冰的这些特性显露出来，让幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解。根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平，我确定一下目标：　　尝试玩冰，知道冰快得明显特征。　　体验玩冰乐趣。　　培养幼儿对科学探究活动的兴趣以及丰富的想象力肯创造力。　　三．说重点难点：　　本次活动的重点是：让幼儿在玩冰活动中充分感受冰的一些基本特征，这方面试注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识。　　本次活动的难点是：用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达能力胡培养。　　

3、活动准备：　　1.五颜六色的果汁冰块若干。　　2.制作冰块的各种形状的物体。　　3.热水一盆，各式颜色等物品。　　五．说教法和学法：　　教与学是一个和谐统一过程。《纲要》中指出：“教师应该成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者。在活动中力求形成合作探究试胡师生互动，生生互动。”　　本次活动中，我除了用亲切胡形象，饱满的情绪影响孩子们以外，还采用了直观教具演示法，情景教学法，游戏教学法等教学方法对活动加以整合，使幼儿在感受冰胡神奇和有趣的同时，达到科学性，艺术性，愉悦性和谐统一，体现活动多元化的整合。　　幼儿

4、是学习活动的主体，在活动中教师要始终发挥幼儿的主体作用。本次活动中，幼儿的主要学法有：情感体验法，交流讨论法，尝试操作法等。让幼儿通过多种形式多种感官的参与，促进幼儿对科学活动学习产生浓厚的兴趣。　　活动过程：　　以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标，将多种教育形式相结合，使幼儿在活动中始终出处于积极探索胡状态，在玩中学，学中玩。我把本次活动设为四个环节：　　下面我为各位老师具体阐述一下：　　，谈话导入，激发兴趣：　　“小朋友们，你们喝过冷饮吗？你知道有哪些好吃的冷饮吗？”幼儿根据自己已有的经验自由交流。　　，看看

5、说说交流经验　　老师出示五颜六色的冰块，“这是什么呀？冰块是什么颜色的呢？”“你在哪里见过冰块？”请幼儿自己交流，然后再小结。　　，摸摸玩玩，尝试操作　　1.给幼儿摸摸玩玩冰块，“冰块摸上去有什么感觉？没一会，你的手心里多出了什么东西？”在幼儿玩冰的时候，引导他们观察冰的变化。　　2.给诱饵品嚐果汁冰块，猜猜冰块的味道。感觉冰块在嘴里发生了什么变化。　　3.怎样让冰块化得更快一些呢？请幼儿讲冰块放到热水里，看看冰的变化。　　4.提供给幼儿各种制冰的器皿，让幼儿自己选择自己喜欢的颜色一起制作冰块。，活动延伸，拓

6、展知识　　请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作冰块，再尝试一下，还有那些办法能在让冰块融化。