幼儿园大班数学教案：谁的花园大

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1、幼儿园大班数学教案：谁的花园大　　【活动目标】　　1、学习用数图形的方法，测量面积，比较面积大小。　　2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。　　3、培养幼儿耐心、细致的品质。　　【活动准备】　　1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一份。　　2、正方形图形若干；小动物若干。　　【活动过程】　　一、引出课题　　小朋友，你们看，这是谁？小猪在这块土地上建造了一个大花园，老师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。　　二、学习活动　　小朋友，花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么老师再问你，这个花园有多少个正方

2、形合起来那么大呢？　　1、小朋友点数正方形　　2、师幼齐数　　3、小结：用什么方法不容易出错　　小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。　　　　三、引导实践　　刚才我们用什么方法知道了花园的大小可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太麻烦了。你们还有其他更简单更方便的办法吗？　　老师给你们带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？　　1、幼儿尝试。通过尝试，用自己的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在里。　　2、讨论、交流　　a）你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？　　b）我们用什么样的方法才不容易出错？　　

3、c）你觉得谁的办法最好？　　3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。　　4、总结：原来他们的花园虽然形状不一样，可是他们的大小都一样。　　四、比较大小　　小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给自己的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？可是他们却吵了起来，小兔说：“我的花园大。”小公鸡说：“我的花园才大呢！”小朋友我们来给他们帮帮忙，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？　　1、说说两个花园与刚才相比，有什么不一样的地方？　　2、那我们用什么方法呢？里　　3、幼儿猜测谁的面积大　　4、教师验证结果。老师将正方形和三角

4、形拿下来，放成上下两排做对比，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。　　5、给小公鸡的花园打上★★，给小兔的花园打上★。　　　　五、幼儿练习　　小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在自己的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，现在我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。　　1、幼儿回坐位操作练习后猜测大小　　2、教师引导得出结论　　3、给小兔也加上一个五角星。　　六、活动延伸　　小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告诉你们自己的老师好吗？