课 题：直面升学与择业

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1、课题：直面升学与择业一、教学目标1、情感、态度、价值观：树立正确的学习观念，克服考试焦虑；做好升学和职业选择的心理准备，提高选择能力。2、能力：培养面对升学和就业压力提高自我调试、自我控制的能力。3、知识：正确认识考试焦虑现象，掌握克服考试焦虑的方法；了解我国劳动者的就业方式和渠道，明确自己要树立正确的择业观。二、教学内容分析该项目“直面升学与择业”主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确选择职业。本项目共设置两个层次:层次一：“升学与考试”。主要讲了两方面的内容：1、正确认识考试中的焦

2、虑现象。（1）考试焦虑的原因（2）考试焦虑的表现和危害2、慎重填好第一志愿。层次二：“就业与择业”。主要讲了三方面的内容：1、认识初中毕业后面临的择业和就业问题。2、我们的就业机会和就业途径的认识。3、选择职业应考虑的因素。教学重点：正确对待升学考试焦虑现象。教学难点：树立正确的择业观。三、教学设计思路本课主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确的选择职业。考试焦虑现象在学生中是普遍存在的，是比较正常的现象。学生曾不同程度的感受到考试焦虑的危害，也掌握了一些克服考试焦虑的方法，但对考试焦

3、虑产生的原因缺乏全面正确的认识。分析考试焦虑的原因、危害，探求解决考试焦虑的方法，是本课教学的基础。填报升学志愿是学生面临的又一重要问题，帮助学生填报升学志愿，提醒学生填报升学志愿注意的问题，是完成初中阶段学业的重要一环。就业与择业是学生终究要面对的，教材介绍了现代社会多种多样的就业方式，丰富多彩的职业类型，为学生的职业选择打下了基础。纠正了部分学生对职业选择的偏差认识，为学生的职业选择提供了心理、知识、能力等方面的帮助，增强了学生的信心，坚定了学生成才的信念。在具体把握上，要注意两点。一是主要依据多媒体技术为学生创建学习情境，使学生置于现实生活情境中，通

4、过对时政热点材料的分析理解，把教材上的探究问题变成了一个具有挑战性、探索性、交流合作的学习过程。利用各种信息资源为学生提供相关学习资料，通过情境创建、自主探究、集体讨论、小组合作等具体方式，激发学生合作探究的兴趣和动机，在合作中共同完成对可持续发展理念的意义建构。　　maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperatio

5、nmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus7二是要注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，帮助学生自主学习、独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。其总体教学流程为：情景导入、自主感悟——师生互动、合作探究——回顾生活、拓展升华——成果交流，积累收获，来实施课堂教学。1、对于“升学与考试”的教学：先后设置了“小欣的烦恼”“自信的选择”

6、两个教学活动。分别解决正确认识考试中的焦虑现象；慎重填好第一志愿等问题。2、对于“就业与择业”的教学：先后设置了“信息平台——就业形势”、“小小解说员”、“小小辩论会”三个教学活动，旨在解决认识初中毕业后面临的择业和就业问题、我们的就业机会和就业途径的认识、选择职业应考虑的因素。引导学生正确对待考试和升学，树立正确的职业观，转变就业观念。四、教学方法与策略教法：材料分析法，对比感悟法，启发讲授法。学法：自主学习法，合作探究法。五、教学准备教师：1．认真研究教材，掌握本项目的知识结构，分好讨论小组及辩论小组，搜集与本项目有关的典型材料。2．布置预习，让学生了

7、解本市普通高中、职业高中、中等专业学校的信息、当前一些中学生升学与就业的情况；为设置问题奠定基础。学生：1．预习本项目内容。2．了解父母及亲朋好友的职业及类型。六、教学过程环节一：情景导入 自主感悟多媒体展示：播放自制视频《阳光总在风雨后》人生路上甜苦和喜忧，愿与你分担所有，难免曾经跌倒和等候 ，要勇敢的抬头，谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由 ，愿是你心中灯塔的守候 ，在迷雾中让你看透，阳光总在风雨后 ，乌云上有睛空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。教师：一曲《阳光总在风雨后》有

8、力地抒发了初中即将毕业的我们，面对人生成长的重要时刻。同学们你们正