落实教育部制订中等职业学校专业教学标准的意见(2013)

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1、关于落实“教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见（教职成厅[2012]5号）的通知各专业部（组）：教育部职成司为贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建立健全教育质量保障体系，提高职业教育质量，于2012年颁布了《教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见》（教职成厅[2012]5号。为做好我校专业教学标准的制订工作，请各专业部（组）认真组织学习和贯彻执行。在学习中，应注意如下几个问题：1.名称差异：在教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（教职成[2009]2号）提到的是“教学计划”。2.内容差异：教职成[200

2、9]2号与教职成厅[2012]5号的内容有本质的差别。3.为了确保我校“实施性专业标准（专业教学标准）”的连续性，在执行“教职成厅[2012]5号”附件一中的“十、教学时间安排，（二）教学安排建议”时，课程模块的分类仍我校的“四大模块”的划分方法。广州市番禺区职业技术学校2013年9月15日ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".Isamustadheretotheindividualabsor

3、ptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见教职成厅[2012]5号发布时间：2012-12-2814:52:04字体显示：[大][中][小]点击：590各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会：　　为贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要，建立健全教育质量保障体系，提高职业

4、教育质量，我部成立了中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组，启动中等职业学校专业教学标准（以下简称专业教学标准）制订工作。专业教学标准是指导和管理中等职业学校教学工作的主要依据，是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。为做好专业教学标准的制订工作，现提出以下意见。　　一、指导思想　　落实党的十八大精神，以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，落实教育规划纲要的要求，坚持以提高质量为核心的教育发展观，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，充分发挥行业企业的作用，推进中高职协调发展，加快现代职业教育体系建设，保障人才培养质量，满足经济

5、社会对高素质劳动者和技能型人才的需要，全面提升职业教育专业设置、课程开发的专业化水平。　　二、基本原则　　1.坚持德育为先，能力为重，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。　　2.坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。以职业资格标准为制订专业教学标准的重要依据，努力满足行业科技进步、劳动组织优化、经营管理方式转变和产业文化对技能型人才的新要求。  　　3.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，注重“做中学、做中教”，重视理

6、论实践一体化教学，强调实训和实习等教学环节，突出职教特色。　　4.坚持整体规划、系统培养，促进学生的终身学习和全面发展。正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，严格教学评价，注重中高职课程衔接。ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofam

7、atureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember   5.坚持先进性和可行性，遵循专业建设规律。注重吸收职业教育专业建设、课程教学改革优秀成果，借鉴国外先进经验，兼顾行业发展实际和职业教育现状。　　三、专业教学标准内容　　专业教学标准包括以下主要内容：专业名称、入学要求、基本学制、培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业、课程结构、课程设置及要求、教学时间安排、教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资等（详见附件1）。　　四、主要内容说明　　（

8、一）入学要求与基本学制。　　全日制中等职业学校学历教育主要招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制以3年为主；要建立更加灵活多样、满足学