在区域活动中关注幼儿个体差异

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1、在区域活动中关注幼儿个体差异区域活动是我们现在广泛采用的一种教育活动形式，他以灵活的组织形式、丰富的活动内容、多样化的材料，为幼儿提供了一种开放的游戏环境和个别学习的情景，促使幼儿在认知、情感、身体等方面和谐的发展，他符合现代与幼儿发展相适应的课程理念。《指南》指出重视幼儿学习中的年龄差异，更指出必须关注幼儿的个别差异。呼唤的是“一种富有生命活动的健康体出现，关注的是每一个孩子的成长，凸现的个性张扬，潜能开挖”。任务就是促进每个幼儿在原有水平上的进步与提高。如何在区域活动中倡导一种尊重个体差异，关怀每个孩子发展，解读幼儿行为，运用各种途径，促进幼儿身心和谐的发

2、展。一、对幼儿个体差异性的认识幼儿是一个社会的人，他生来就具有人的尊严和价值，幼儿有自己的特点和需要，他们有自主性、独立性、有自己独立的人格。二期课改提出:“以人为本”，“以幼儿发展为本”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,Se

3、cretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand的人性化教育，因此，要真正尊重幼儿的个体差异，必须要树立正确

4、的指导思想，充分认识到幼儿在活动中的主体地位。幼儿是发展着的，能动的个体，幼儿之间存在发展速度、认知风格、表征特点、个性特点等方面的差异。过去我经常认为差异视为不正常的需要矫治的，其实差异的存在是天经地义的。即使在，同一班级或同一年龄的不同班级之间，幼儿的身心发展水平和学习的兴趣与需要也不会完全相同，表现出千差万别的个性。所以要开发每个幼儿的潜在能力，必须正确看待幼儿之间的各种差异，区域活动这种以个别化学习为主的方式，更有利于发挥幼儿学习的主动性，使尊重幼儿个体差异性这一现代儿童观得以真正体现。在实施中就必须更多地关注幼儿的动机、兴趣、需要，在指导和评价时也应

5、该关注幼儿的个别差异和不同发展方向的要求。二、区域活动中幼儿表现的个体差异就像世界上没有完全相同的两片叶子，世界上同样没有完全相同的两个人。每个孩子有自己独特的个别发展水平，所以我觉得教师要了解每个孩子。只有老师充分了解每个孩子的显著特征才能有的方式进行个别的教育。区域活动中孩子的差异具体表现在兴趣和需求上的差异、原有生活经验和知识水平的差异、目的性与坚持性上的差异、发展速度上的差异、逻辑发展水平的差异、动手能力上的差异。三、注重个体差异促进幼儿良好发展的途径1.区域活动中环境的轻松、愉快根据认知发展理论，幼儿的知识构建必须由儿童通过自己的操作活动去完成。因此

6、，活动区最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环境，更好地促进幼儿身心全面和谐的发展。区域活动就是在教师创设的环境下，幼儿自己进行探索性学习，在活动区幼儿不用直接面对教师，面对同伴，面对教育要求，而是面对一个设定的空间，一个具体的情景。孩子可以自由支配面前的一切，如，看着“图示”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Star

7、tingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommit

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