中班主题：春天来了

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1、中班主题：春天来了　　中班主题活动：春天　　一、预期总目标：　　1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。　　2、在园地种植等活动中，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。　　二、小主题目标：　　、春天在哪里：　　1、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。　　2、从多角度来引导幼儿表达自己寻找到的春的信息。　　、小鸟飞来了：　　1、观察春天的鸟，知道小鸟是人类的好朋友。　　2、培养幼儿亲近自然、爱护小鸟的情感。　　在园地里：　　1、通过关注园地的变化，进一步感知春天是个万物生长的

2、季节，感受春天的美。　　2、在计划书制定、采访、种植等活动中，培养初步尝试独立的解决问题的能力。　　蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪　　1、了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化。　　2、通过说说、做做等　　...>>　　@_@我是分割线@_@活动，培养幼儿热爱小动物的情感。　　三、主题活动部份教案：　　《“找春天”的任务》　　预期目标：1.引导幼儿“找春天”，激发关注周围现象的兴趣。　　2.选择自己喜欢的投票表达方式。　　环境创设：代表自己的小标记，绘画、唱歌、舞蹈、讲故事，种植的图识，白纸，等。　　活动流程及相关提问：　　一、提出问题引发幼儿思考：

3、　　1、现在的天气是什么季节？为什么?　　2、春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？　　3、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？　　　　4、投票选择自己喜欢的表达方式　　a)交待任务：选择你喜欢的方法来告诉大家你找到的春天　　b)幼儿把自己喜欢的标记贴在自己喜欢的图标下。　　5、交流、公布结果　　a)你为什么选择这个方法？。　　b)了解各组的组员，形成临时小组。　　...>>　　@_@我是分割线@_@　　《交流计划书》　　预期目标：1、知道用表格记录可以使内容看得更清楚。　　2、激发同伴共同完成任务的愿望。　　环境创设：幼儿的计划书、纸

4、、笔、教师制定的整体计划书　　活动流程及相关提问：　　一、出示各组制定的计划书，集体交流：　　交流内容：1、计划书的内容，人员安排，了解幼儿是如何分配的。　　2、计划书的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法　　二、出示教师统计的计划书，讨论：你们看得懂吗？看得清楚吗？为什么？　　提升：表格可以把不同的内容分档纪录，也可以让一些有关的内容一一对应，让我们看得更清楚。　　三、幼儿分组，调整自己的计划书，尝试使用表格记录。　　...>>　　@_@我是分割线@_@　　《种子发芽》　　环境创设：小种子种植器皿、种植小工具水壶等、记录册、笔。　　观察和指

5、导：　　1、了解幼儿对种植小种子的经验和各自选择的不同方式。　　2、能否持续每天观察植物变化并给予浇灌和照顾。　　3、在植物宝宝发生变化的时候能否比较清楚地记录下来。　　《小燕子》　　预期目标：1、欣赏音乐《小燕子》，感受乐曲所表现的春天情景。　　2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。　　环境创设：燕子头饰、春燕图、音乐　　流程及提问：　　一、出示“春燕图”　　1、这幅图里你看到了什么？　　2、欣赏音乐看图，一边听音乐一边看图，你觉得小燕子会在干什么　　二、幼儿表征　　1、提供头饰，听着音乐把小燕子在干什么表演出来。　　2、教

6、师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。　　三、交流　　1、你　　...>>　　@_@我是分割线@_@这只小燕子刚才在干什么？　　2、延伸：刚才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的话他们会干什么呢？　　《春天来啦》　　预期目标：　　1、感受故事中所表达的春天来临时大自然的变化。　　2、能尝试用不同的声音表现股市的五个角色。　　环境创设：　　幼儿事先在语言区中欣赏感受过的故事、故事插图、角色头饰。　　流程及提问：　　一、回忆欣赏故事“春天来啦”：　　1、故事里有谁？　　2、为什么太阳公公说春天就是你们？你们就代表着春天？　　3、你觉得春天还在哪儿

7、？　　二、故事表征　　1、怎样让别人听出故事里有五个角色？。　　2、你们觉得可以用怎样的声音来代表们呢？　　3、幼儿戴上头饰扮演故事中不同的角色。　　《谁粗谁细》　　环境创设：各种直尺和软尺、长纸条、毛线等测量工具；户外花园。　　观察和指导：　　1、幼儿是如何选择和使用这么多测量工具的。　　...>>　　@_@我是分割线@_@2、能否通过工具的测量，较正确地比较出花园中各种树木的粗和细。　　3、在交流过程中获得别人的测量经验后能否尝试学习和使用。　　《购物》　　预期目标：　　1、能够看懂购物价目表，了解购物的过程，尝试独立购物1至2件物品。　

8、　2、在购物的过程中，理解5的分与合。　　环境创设：　　人手5张1元：“纸币”，物品价目表，1至5元商品的小超市。　　活动流程及提问：　　一、交流购物经验　　1、你