四年级科学上册复习资料(师用精编)

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1、1听听声音1-1闭上眼睛倾听周围的声音我们能分辨出声音的方向、远近。声音来自四面八方。1-2我们生活在一个声音的世界里，生活中声音无处不在，有的悦耳动听，使我们感到舒适；有的嘈杂刺耳，使我们感到烦躁。1-4音叉发声，感受声音有高有低，有强有弱。音叉是一种（发声）仪器，用来（调试乐器）和（测试音高）。音叉上有（字母）和（数字），字母代表的是（音调），数字代表的是（音叉每秒钟振动的次数）。①所有的音叉上的数字和字母都相同。对吗？（   ）②轻轻打击大音叉与重一点打击大音叉时发出的声音完全一样。对吗？（  

2、 ）③敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。对吗？（   ）1-3不同的物体会发出不同的声音，相同的物体在不同的情况下会发出不同的声音。①敲击用细线吊起来的铁钉，能发出清脆的声音。②用相同的力，击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。③一列鸣笛火车自远而来经过你的身旁，又由近而去时，你听到的鸣笛声音有什么变化2声音是怎样产生的2-1怎样使物体发出声音怎样使锣鼓发声？（用力按压、敲）在鼓面上放些砂粒，敲打鼓面时，听到声音的同时，还可以看到砂粒在跳动，敲得越响砂粒振动的越高，

3、说明用力越大，振动的幅度越大停止敲击时还有声音，说明振动停止后还能发出微弱的声音，对吗用手一按，响声停止2-2(原来是静止的）一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。2-3声音是由物体振动产生的。2-4物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果停止振动声音就会马上停止。注意是振动，不是受力、不是相撞、不是晃动2-5音叉击水实验：用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。振动的同时也就产生了声音2-6自然界中的所有物体，每时每刻都在振动，因而每时每刻

4、都在制造声音。人的听力有限，有些声音能听到，有些声音听不到。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender7

5、①瀑布水流声、吹口哨、吹口琴、吹笛子、气球爆炸声是怎样产生的？你能解释吗②人发出的声音不是振动产生的。对吗？（   ）我们说话时能发出声音是因为声带在振动。③只有声带不停地振动才能发出声音。对吗？（   ）④我们身上有一个非常敏感，可以感受振动的器官，它是耳朵（耳朵里的鼓膜）。对吗？（   ）⑤用手敲击桌面，可以听到声音，但并不看见桌面在振动，说明桌面发声时不振动。对吗？（   ）⑥没有物体照样可以听到声音。对吗？（   ）⑦只要人耳听不到，振动的物体就不会发声。对吗？（   ）⑧有的物体发声时振动，

6、有的物体发声时不振动对吗？（   ）3、声音的变化3-1怎样使钢尺发声？（用力弯、轻轻拨动）把尺子伸出桌面固定不动，轻拨动时声音小（弱），用力拨动时声音大（强）。3-2声音的强弱可以用音量来描述：振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。音量单位是分贝。（dB）震耳欲聋反映了声音的音量很大3-3用相同的力，敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低敲打时发音由低到高排列是（）（）（）（）。所以水越多，发音越（），水越少发音越（）。3-4用相同的力，敲打盛水的玻璃杯子的杯口，水越满，听到

7、的声音越（低）。3-5声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量，物体振动的越快，声音越高，物体振动的越慢，声音越低，音高的单位是赫兹，它表示的是物体一秒钟振动的次数。3-6声音刺耳，反映了声音的（）很高。3-7怎样使橡皮筋发声？（用力拉伸、轻轻拨动）①有一根橡皮筋，用相同的力弹拨，橡皮筋拉的紧，声音（高）；拉得松，声音（低）；②两根同样的橡皮筋，拉得一样长短时，用力拨，声音（强）；轻轻拨，声音（弱）。③拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。20currencydepos

8、it,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender7振动物体的粗细、长短、大小、松紧不同，会使