数字化课题研究报告

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1、成都市“11.5”规划课题小学数学教师数字化发展子课题　　　　小学数学教师数字化发展的个案研究研究报告成都市龙泉驿区清水乡九年制学校为了探索创新新课程理念下借助学校信息化优势来促进校本教研的运行机制，总结并推广具有典型意义的网络校本教研的策略与有效模式，为教师的专业化成长搭建一个快捷的平台通道，提供一种保障，使之规范化、制度化和科学化。结合我校校本教研实际，立足教研，以各网络平台为主渠道，充分发挥网络环境的优势，体现教研的“即时性”和“双向交流性”，我们进行了一些尝试。一、研究与实验的背景及意义电脑技术的不断创新，网络交流的

2、迅猛发展，信息技术应用手段的层出不穷，多媒体的广泛应用深入到社会的方方面面，这些信息时代的数字化东西，如汹涌澎湃的潮水般地向我们涌来，教师们的内心里早已有种急切地渴望学习新知渴望在学习中促进自身数字化发展的紧迫感。2005年我们龙泉的教育网开通，这为我们山区的老师提供了很好的足不出户的交流平台，教育论坛，教育博客，教育教研展示，这些网络教研交流平台像一个个新大陆一样展示在了老师们的面前，又好奇，但似乎有很陌生，想交流可似乎又有些力不从心，教师信息素养的不高和信息技术的掌握不多成了教师数字化发展的拦路虎，教师个人的数字化发展便

3、迫在眉睫需要解决的问题，关注小学数学教师的数字化发展，引导数学教师走上更广过的交流空间和平台，成了本子课题的目标和宗旨。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame我们对清水

4、学校全校数学教师在电脑应用、信息素养需求，网络教研参与情况，多媒体电教手段使用情况等等方面作了细致认真的调查问卷，在本次调查问卷中我们发现两个比较突出的现象：①、在接受调查的八位老师中，有五位教师对常用电脑操作技能已经掌握，另有四位教师对常用电脑操作技能还比较莫生，有的甚至暂时还不会弄；②、在接受调查问卷的八位教师中，有四位教师渴望学习获得网络博客或论坛交流、资料收集技能，有两位老师渴望获得课件制作、素材应用的技能，有两位老师渴望学习获得汉字输入，资料收集处理等技能！从上面的调查问卷所反映出来的的两种现象表明：㈠、我们清水学

5、校的数学老师在电脑常用操作技能上已经有了一定的基础，但还需要进一步的学习和交流。㈡、教师渴望学习网络知识参与更大范围内的网络交流学习活动，突破现有地域环境的限制，与教研员或教育专家交流自己在教育中积累的问题、发现的困惑。㈢、教师急切地盼望多媒体课件，远程教育资料在自己课堂中的使用，以促进现有教学模式的转变，增加课堂的生动性和直观性，并促进学生与老师共同成长！本子课题体的提出正好满足老师们的迫切需求，顺应了教师发展的意愿，相信随着本课题的顺利实施，一定会给老师们带来实实在在的帮助，一定会给老师们的电脑操作和应用起到促进提升的作

6、用，也会给老师们的网络交流活动拓宽渠道，为老师们的数字化发展之路扫清障碍！本子课题——locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame《小学数学教师数字化发展的个案研究》的制定旨

7、在培养并提高小学数学教师进行数学教育所必需的信息发送和收集能力，以及参与网络教研交流操作能力，这是建立在小学教师数字化发展总课题目标范围内的，并对教师的提高、进步过程进行跟踪监控，教师的学习、研究和教学等的发展状况和前后进行对比。对进步提升快，数字化发展突出的老师进行专门的案例研究和特点分析等。并通过教师们之间的横向交流活动，总结出课题组成员通过课题研究在发展成长的道路上成功经验，以此让更多的小学数学老师迅速的成长起来，甚至可以把小学数学教师的成长经验辐射开去，促进全校教师的共同成长。本课题的现实依据：1、研究的基础保障①、

8、学校的远程教育办公室。在过去的一年之中，我利用远程教育卫星接收系统，接收了卫星数据130多个G，光盘刻录了40多张，积累了大量现代化教育素材，内容丰富，涵盖面广：课件、电子教案、视频课堂、视频素材、各科的有声电子作业、动画的练习题、最新的教育政策信息、各学科的教材分析、学生作文视频讲堂，学