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1、十一五教育科研工作总结一、总体概况十一五期间，我校按照科研课题规划指南，在区教科所的正确指导下，结合本校教育教学的实际情况，申报立项了三个课题。其一是中央教科所立项课题《整体构建学校、家庭、社会、和谐德育体系实验与研究》的子课题-----《小学生不良行为习惯的成因及对策的研究》，其二是吉林省教育科学“十一五”规划重要课题《深化数学能力培养，提高学生数学素养研究》的子课题《数学能力与生活实践融合起来，培养学生的数学素养》，其三是通化市教育科学“十一五”规划课题《培养学生创新思维能力和实践能力的研究》。在总课题的指导
2、下，在各个科研部门的领导下，经过各个课题成员的潜心研究，都按照课题实施方案的操作流程，均顺利结题。二、取得的成绩科研课题的研究，立足于课堂教学，解决课堂教学中出现的问题，优化基础教学的过程，应用于教学实践，提升教学效果，探索教学领域新的策略、方法、途径。我校成立了三个课题研究小组，在学校教学领导的管理下。实施课题组长负责制，按照教师的教学实际情况和教师的自身素质、特长，自主参与、主动研究。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiang
3、xi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,Shenmu
4、fuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand学校在宏观上予以统筹，保障科研经费，优先提供研究平台，极大调动了三个课题组研究工作的积极性、主动性、自主性，他们潜心钻研，大胆实践，开拓创新，都取得了比较满意的成果。其中开展较好的是国家级课题《小学生不良行为习惯的成因及对策的研究》此课题能立足于学生日常行为习惯的养成，挖掘和捕
5、捉不良习惯产生的动机和成因，按照不同年龄段和小学生的身心特点，结合教育规律寻求对策。在学习方面、心理健康方面，行为方面、人格方面共收集整理、探索研究出好的做法、对策、矫正方式50多条，而且把科研成果及时转化和推广应用，融合到学校德育工作的养成教育，融合到有效教育的学习方式的训练中，融合到学生身心发展成长过程。参与研究的人员在实验期间共发表论文20多篇，被评为国家级先进实验校，省级实验研究先进单位，4人被评为国家级实验先进工作者，6人被评为国家级先进实验教师。《数学能力与生活实践融合起来，培养学生的数学素养》立足与
6、数学的“三维目标”，针对数学改革中，教师教学与学生学习中存在的问题——学生能力发展不全面，知识获取与生活相脱节，缺乏创新精神和实践能力，良好的学习习惯的的形成，教师教学中重知识轻能力，教学方法策略单一化，忽视知识形成过程和解决实际问题的能力。针对以上困惑，经过三年是、的实验研究，根据不同教学内容，总结出三套切实可行的数学课堂教学模式。1.课堂教学与数学素养的培养的教学模式。2.数学能力与数otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiang
7、xi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,Shenmu
8、fuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand学素养的培养教学模式。3.数学生活与数学素养的培养教学模式。教学中将三种模式在本校进行了推广，解决了教师教学过程中存在的诸多困惑，改变
