北码小学“中华颂·经典诵读行动”实施方案

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1、北码小学“中华诵•经典诵读行动”实施方案一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导，以弘扬中华优秀传统文化、传承民族精神为目标，以“中华诵•经典诵读行动”和经典诗文课程为平台，努力提高广大少年儿童的语言文字应用能力，为全面推进素质教育，促进学生全面发展做出贡献。二、工作思路按照语委办和教育局“中华诵•经典诵读行动”活动要求，积极稳妥地开展经典诵读活动。活动中，要遵守“三条原则”，做到“四个坚持”，通过“五条途径”，抓好“六个落实”。（一）遵守“三条原则”第一，不重形式重过程，不求数量求质量。要求

2、面向全体学生，坚持全程参与，在背诵和书写古诗文中提高素质，发展能力。要正确处理背诵与理解的关系，不能把背诵经典诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背，愉快地记，提高学习经典诗文的质量。第二，要与书香校园建设相结合。经典诵读行动是书香校园建设的重要组成部分，是书香校园建设的突破口和落脚点，按照书香校园评价标准开展书香校园创建工作。第三，要与文明礼仪教育相结合。诵读经典可以将智慧和德性融为一体，通过口诵心惟，日积月累，来实现个人道德文化修养由量到质的提升。诵经典、习书法、尚礼仪、学做人是经典诵读行动的根本任务所

3、在。（二）做到“四个坚持”全员性——全体干部和各科任教师要加强学习，提高诵、写、讲水平。鼓励学生参加规范汉字书写比赛、各种征文大赛otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,Secre

4、taryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand-5-、经典诵

5、读大赛和各级各类演讲、吟诵比赛等，要求每个学生都能在班内上台诵读、表演，每个班级都能参加学校的集体诵读展示。人人参与，人人锻炼，提高学生的审美水平和心理素质，提高其普通话水平和口语表达能力。规范性——坚持科学规范地管理“经典诗文诵读”研究活动，做到教材规范，使用规范，指导规范，活动规范，评价规范，管理规范。长期性——坚持把“经典诗文诵读”纳入学校教育教学工作，学期初有计划，期末有总结，诵读指导教师按计划每月召开交流研讨会，发现问题及时解决。应用性——坚持学以致用。经典诗文文质兼美，意蕴深远，有些极富哲理，益于

6、立人立德。诵读经典，贵在学以致用，贵在在生活中践行。通过家校联系，社会反馈，学生作文等反馈检阅诵读效果。（三）通过“五条途径”听，即听广播、听录音。利用课前时间，学校播放古诗文诵读录音或古诗文清唱，供学生欣赏；开设“校园之声诗文小广播”，由广播站的播音员播音，其内容有诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。读，学生要尽量做到每天有固定的读诵经典时间。通过教师领读，学生互动朗读等方式，让学生读出经典的蕴涵。写，让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集，练习规范汉字的书写，提高学生的书写能力。讲，学生在背诵古诗文的基

7、础上，讲解诗文的大意和所描绘的形象，讲诵读诗文的感受、心得和体会，讲诗文的意境、情感和韵律。赛，即按班级举办诸如“古诗文背诵大王”、“古诗清唱”、“诗句接龙”、“古诗配画”等活动。并积极参加全国规范汉字书写比赛、“诵读经典爱我中华”活动大赛。（四）抓好“六个落实”时间落实。在开设经典诵读活动时，要注重学科渗透，在语文、地校、综合实践等课程中融入诵读内容；在地方课程（传统文化）中设置经典诵读课时。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,Zhuwastransferredbackto

8、Jiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeenthe