高二语文教学计划

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1、高二语文教学计划　　一、指导思想：　　以语文新课程标准为指导，以语文教研组工作计划为参考，切实提高教师自身的职业道德修养、业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，提高文化品位，为高三学习打下扎实的基础。　　二、情况分析：　　1、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏

2、，还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。　　2、学生分析：学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强。　　三、工作重点：　　1、提高备课质量，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。　　2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。　　3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。　　4、强化语文知识的积累，包括名言诗句、

3、文学常识、文化常识、成语等。　　5、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。　　四、具体措施：　　(一)阅读：　　1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。　　2、课内阅读：采取所用教材篇目(有一定选择)和新教材部分篇目相结合学习的原则。对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。　　3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作、学生推荐佳作、摘抄作业、图书馆阅读、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。　　一学期保证学生有15篇以上的课外现代文训练。　　学生每周必须要有100

4、0字以上的课外阅读量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必须读一本文学名著，并完成一篇不少于600字的读书笔记。　　附：　　必读书目：　　《红楼梦》《三国演义》《水浒》《西游记》《复活》《人间喜剧》《史记》《羊脂球》《屈原》《家》《圣经故事》　　选读书目：　　《资治通鉴》《警世通言》《少年维特之烦恼》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契诃夫短篇小说选》《泰戈尔散文诗全集》《茶馆》《伊豆舞女》《老人与海》《现代文学名家作品精选》《外国名家散文精选》《人类的故事》《简爱》《悲惨世界》《唐诗三百首》《宋词选》《科学的历程》《培根随笔集》《莎士比亚全集》　　推荐报纸：　　《青年报》《参考消息》

5、《文学报》《杂文报》《人民日报》《中学生知识报》等。　　推荐杂志：　　《读者》《新读写》《萌芽》《收获》《视野》《小说月刊》《散文选刊》等。　　4、指导和训练重点：课内课外文言文。　　文言文一直是学生语文学习的一大难题，文言文学习要求学生认真踏实，还要肯花时间，教师的指导也非常重要。因此文言文的教学和训练要贯穿整个学年，并要由浅入深加大训练难度，扩大训练量。教师要精选题并精讲题，切实帮助学生提高文言文阅读水平。　　每周课外文言文拓展至少两篇。一学期保证学生有20篇以上的课外文言文训练。　　在文言文学习的基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练。结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学

6、生能自如应对简单的古诗词鉴赏。　　一学期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。每周一次小测验。　　(二)写作：　　1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔和作文写作。　　2、进行分类训练：　　(1)随笔：　　养成每周动笔的习惯，善于观察身边的生活，乐于表达对生活、社会的思考和认识。　　(2)作文训练：　　首先，要掌握一般体裁的文章写作：　　记叙类：　　在叙事中有意识地增强内容文字的起伏变化，避免平铺直叙。　　了解几种常见的联想方式及其作用，并能在写作中正确加以运用。　　懂得细节描写的作用，掌握细节描写的基本要领。　　初步掌握描写场面的要领。　　议论类：

7、　　懂得议论要紧扣题旨的重要，掌握几种常见的突出议论中心的方法。　　懂得“引证、假设”在议论性文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。　　认识层进结构的特点，初步掌握层层深入地分析、说明问题的能力。　　说明类：　　能在写作实践中根据内容需要采用适当的说明顺序，增强文章的条理性。　　其次，要掌握话题作文和材料作文的审题立意及基本写作技能：　　话题作文虽说降低了审题要求，内容和范围也相对宽泛，但并非不需审题，并非可以信马由缰、天马行空。如果忽视了对话题作文的审题要求，就迈