第六章 旅游资源开发与旅游环境保护(2)

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1、学科中国旅游地理授课教师执教班级授课时间执教课题第六章旅游资源开发与旅游环境保护第二节旅游环境保护教学目标知识1．理解旅游环境问题及其产生的原因2．了解保护旅游环境的措施能力　学会正确保护旅游环境情感　　培养学生保护旅游环境人人有责的意识教学重点、难点重点：旅游环境问题及其产生的原因难点：如何保护旅游环境教学用具与器材　　多媒体课件教学方法1.图示教学法2．讨论法课　　时4课时HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartofthee

2、xposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed3教学过程一、情景导入,立疑激趣播放一段关于某旅游区旅游环境的

3、录像（包含人满为患、垃圾遍地、资源被人为破坏、人造景观与环境不相符等内容）吸引学生注意力，产生直观感受提出问题，你愿意到这样的地方旅游吗？为什么？导入新课二、新授第六章旅游资源开发与旅游环境保护第二节旅游环境保护一、旅游环境问题结合学生对导入部分问题的回答，引出旅游环境的概念1、旅游环境的概念指旅游地影响旅游活动行为的各种外部因素，包括社会环境、自然生态环境、旅游气氛和旅游资源等。本节的旅游环境仅指后三方面。很显然，录像中的旅游环境已经使旅游者对该景区产生不满情绪，旅游环境问题制约了旅游业的发展。2、旅游

4、环境问题指由于外界作用使上述因素受到影响和破坏，使旅游者旅游活动的满足程度受到影响。目前，我国的旅游环境不容乐观，出示几组具有代表性的旅游环境问题的图片，学生思考，概括总结我国旅游业面临的主要环境问题。3、我国旅游业面临的主要环境问题有哪些一是相当一部分热点旅游地污染严重。进一步展示相关图片，同时由学生举例说明二是游客不文明旅游行为以flash形式加深学生直观认识三是一些热点旅游地超额接待游客以学生展示课前预习查找的数字，小组代表说明解释四是旅游开发建设项目与旅游地整体环境不协调教师举例讲授二、旅游环境问

5、题产生的原因针对前面总结的主要环境问题，引导学生思考原因，小组讨论，师生共同总结问题的症结1、人类经济活动不当图片展示此类原因，教师进一步细化原因首先表现在经济发展过程中其次不合理的资源利用与工业生产方式破坏了旅游地的生态平衡第三区域经济发展忽视旅游资源的存在边讲解，边展示配套图片2、饱和与超载回顾小组课前预习的成果回放导入部分的录像，加深记忆HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavac

6、atedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed33、开发建设不当对应前面的主要环境问题，教师总结原因同时，出示景区开发建设不当的图片三、保护旅

7、游环境的措施以九寨沟景区为例，小组讨论，如何才能避免上述旅游环境问题的发生呢？每组拟订一份解决方案，教师点评，引导学生掌握保护措施，学会正确保护旅游环境。1、进行旅游开发的环境影响评价2、做好旅游环境规划3、实行旅游地的分流4、发展生态旅游5、提倡文明旅游，杜绝旅游污染教师根据学生讨论的结果，解释保护措施，适时教育学生爱护环境，做文明公民。四、小结学生归纳本节课的收获。以提问的方式检测本节知识的掌握情况。课后作业P69/2、3、4HightideagainstCCPbloodyanTomb,Communi

8、stPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinte