闻一多先生的说和做阅读答案精选

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1、闻一多先生的说和做阅读答案精选　　《闻一多先生的说和做》选段，回答后面的题。　　⑴“人家说了再做，我是做了再说。”　　⑵“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”　　⑶作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年

2、，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。　　⑷不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。　　⑸他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。　　⑹“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞

3、。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。　　⑺做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。　　小题1:用自己的话概括节选内容。　　小题2:体会“人家说了再做，我是做了再说”中两个“说”的不同含义。_________________________　　小题3:为更好地刻画学者闻一多的形象，作者十分注重细节描写。请品析下面句子。_________________________　　一个又一

4、个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。　　小题4:说说开头第节在文中的作用。　　小题5:下列选项中对课文理解不正确的一项是A．“吃尽”“消化尽”“远射”“文化药方”等词语，生动地表现了闻先生全身心投入研究，执著探寻从文化上拯救民族之路径的研究状态。　　B．文中大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美，读来琅琅上口。　　C．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程。　　D．第节中“‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”是比拟

5、的说法，把当时的中华民族比成一个病人，说明闻一多当时从文化上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。　　参考答案：　　小题1:写作为学者的闻一多“做了再说，做了不说”的特点。　　小题2:前一句中的“说”意为向别人宣告自己要干什么，后一句中的“说”意为向别人告白自己干了什么。　　小题3:用比喻的修辞手法，通过闻一多先生的本子上多、密、整齐的小楷字这个细节，表现出闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度。　　小题4:开门见山，照应题目，通过对比，突出闻一多先生“说”和“做”的特点，引起下文。　　小题5:C　　小题1:　　试题分析：概

6、括选文的主要内容的表述思路是：谁+怎么做+结果。因为选段是课内现代文阅读，课上讲解分析时已经讲解，考生应该比较快速的解决此问题。但要注意题干要求：用自己的话概括节选内容。不要直接引用原文的句子即可。　　小题2:　　试题分析：试题分析：理解词语在文中的含义，就是联系文章的中心思想、人物形象、作者感情以及上下文等理解词语的转化义、语境义，其中最主要的是语境义，它包括词语在语境中的特殊含义、深层含义及言外之意等。解题方法：一、联系文章的中心思想理解词语在文中的含义；二、联系人物形象理解词语在文中的含义——人物的细节描写；三、结合作者的

7、感情理解词语在文中的含义。四、联系上下文理解词语在文中的含义。此题就要联系上下文理解词义。　　小题3:　　试题分析：赏析句子首先确定赏析角度，此题题干中有提示：细节。当然这个句子还用了比喻的修辞手法。这个句子主要是为了体现闻一多先生的治学态度。　　小题4:　　试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。本文赞扬闻一多先生的优秀品质，开头就引用了闻一多先生的名言，结构上：开门见山

8、，引起读者的阅读兴趣；内容上将先生与别人的行和说做了对比，体现了先生的品质。　　小题5:　　试题分析：此题对选项所涉及的内容逐一分析，选项C与文章的内容有出入。“而略写比较顺利的《楚辞校补》《古典新义》的写作过程”文章没有提到《楚辞校补》《古典新义》的写作比较顺