思行并重 课改远航

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1、思行并重课改远航——仁沙镇区域课改的探索与实践（2010年10月16日）发展素质教育是历史赋予基础教育的神圣使命，基础教育课程改革是深入推进素质教育的必然选择。如果说“普九”使我国基础教育在教育数量上实现了跨越式发展，为素质教育奠定了基础条件，那么“课堂模式改革”必将使基础教育在教育质量上实现质的跨越。乘着素质教育的东风，仁沙镇率先在全县探索并实施区域性“五步教学法”课堂模式改革，在表现仁教人高屋建瓴的发展战略和胸怀未来的改革气魄的同时，也为农村区域课改走出了一条可资借鉴的模本套路。一、全镇实施区域课改的背景潮涌沧海，敢借东风。2008年，仁

2、沙教育已步入教育教学质量的巅峰时刻，下一步如何发展。全镇教职工深思熟虑，深入理性地寻找新的突破口和增长极。课堂改革为我镇教育再发展大发展提供了新机遇。我们承诺：用发展的眼光看待学生，用宽厚的胸怀容纳学生，用高尚的品德影响学生，用渊博的知识塑造学生；让普通成为优秀，让优秀更加杰出。全镇的一切工作均以课堂教学为核心，更加关注课堂教学的本质——师生共同成长，更加关注常态课堂——原生态课堂，不为观摩评比、不为优质评奖、无刻意雕琢，无精心包装打磨的课堂，无名师指点和听课教师的课堂，HightideagainstCCPbloodyanTomb,Commu

3、nistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed-7-让课堂充满情趣、充满智慧、充满挑战、

4、充满生命的活力和诗意，让学生享受学习、为学生终身发展奠基，以此来提升课堂质量和办学品位。二、推进区域课改的保障1.勇辟新路，改革激活全局。为了将课改工作真正在仁沙大地生根发芽，仁教人丝毫不敢懈怠，必须将第一手资料抓实抓准，才能正确指导实施课堂模式改革。管理中心一班人深入学校调研，进入课堂听课评课，在师生中问卷调查，在家长汇总征求意见，最终形成长达三万余字的调研报告，才真正发现大部分教师上课靠的是时间加汗水，做题做题再做题的原始方式，课堂仍然只是某几位学生的舞台。更加坚定了仁教人将课改“洗新革面”的决心和勇气，坚信课堂是每一位学生的课堂，而不是

5、某几个人的课堂。课堂应该是以学定教，而不是以教定学。教师的每一颗汗水应该是充满智慧的汗水，每一句“台词”应该是学生渴求的“佳肴”，让教育真正回归本质。2.健全制度，改革形成机制。落实课改精神，要靠制度来保障。我镇先后制订并严格执行了《课堂教学改革考核评价制度》、《学科备课组制度》、《教研活动制度》等制度，涵盖教师课堂等级评定、撰写教学反思、精品学案评比、优质课赛讲、领导抽查随机听课、公开课、学生评议等方面，一切活动均纳入常规考核，与教师年度考核、评优晋级联系在一起。根据各项评分，对优秀教师予以表彰奖励，HightideagainstCCPbl

6、oodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed-7-对评

7、价不合格的教师提出警告，进行专题培训，促使教师彻底转变教学观念，督促他们真正踏上课堂教学模式改革这一快车道。3.措施到位，改革进入常规。课堂模式改革是我镇工作的重中之重，但不能有短视行为，不能指望一蹴而就，不能活动化、一阵风，只有常抓不懈才能有所成效，我们把课堂教学改革纳入了管理中心期末的常规工作，使课堂改革实践常规化，并形成了常规管理的既定模式“一学二查三听四评五研六考核”。即一学：每期开学、每月开始、每周周前会学校会定期将本期、本月、本周关于课改的一些制度、要求进行学习。让每位教师对区域性课改的具体要求了如指掌。二查：每位教师将编撰好的教

8、、导学案、学案交有领导审核方能上传至全镇分管人员，再次审核后才上传至课改公用邮箱；上课前必须将下载的教、导学案、学案的二次备课上交学校领导审查，二次备课学校审查同意