爱我你就抱抱我——感恩教育之感恩父母

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1、爱我你就抱抱我——感恩教育之感恩父母[字号:大中小] 2012-08-20 临沂汤庄实验学校李菁  阅读次数：146活动背景：现在的初中生，大部分都是家庭的中心，几代人的疼爱全都放在了一个孩子身上，因此导致很多孩子出现了以自我为中心的自私自利倾向，他们认为父母给予自己的一切都是天经地义的，并且自己也不需要回报父母，所以，让学生们学会“感恩”就显得尤为重要。“感恩”是一种美德，也是一种生活态度，感恩教育也有很多方面，比如感恩父母，感恩老师，感恩朋友等等，这一节课的设计出发点则是让学生在学校和日常生活中以及在社会优秀人物的感化中，学会懂得体谅父母、尊重父母、回报父

2、母，从而达到感恩父母的效果。活动设计：1、用孩子们感兴趣的儿歌《爱我你就抱抱我》串起整节课的各个环节，引起学生的兴趣。2、用感动中国十大人物之一的暴走妈妈陈玉蓉的榜样的力量感化学生。3、让学生用自己的双眼观察生活，并且把父母对自己的关爱表达出来，让孩子们自己体悟这种关怀。4、创设生活小场景，把教育效果生活中，把感恩的心化为学生实际的感恩行动。活动准备：1、准备诗歌《乡愁》、儿歌《爱我你就抱抱我》、视频《暴走妈妈》等2、准备父母关爱孩子的亲情图片和故事。3、让学生课前思考父母平时是怎么关心自己的，并想出具体事例。活动过程：环节一：诗歌《乡愁》导入乡愁余光中小时候

3、/乡愁是一枚小小的邮票我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票我在这头/新娘在那头forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans后来啊/乡

4、愁是一方矮矮的坟墓我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头/大陆在那头这首《乡愁》表达了在外的游子们对家乡的眷恋和思念，对家庭和故土的眷恋也是人类共同而永恒的情感。家，多么温馨的名字！家中的温情和快乐，父母的关爱和教育，使我们如田间的禾苗茁壮成长。学生有感情的朗读诗歌，教师引导学生进入教学情境。设计理念：利用这首脍炙人口又饱含对家的眷恋的诗歌，创造出一种温馨的氛围，让德育在良好的氛围中进行，也为学生表达对家的依恋做好铺垫，同时在无形中培养学生的高雅情趣。环节二：爱我你就陪陪我活动一：出示：温馨家庭图片  设计理念：用图片这种活动方式，更直观，更

5、容易切入情境中，并且具有较强的冲击力，能够较快的抓住学生的注意力。活动二：畅所欲言话“港湾”“我有一个温馨的家”，说说你的父母是如何陪伴自己成长的。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)th

6、eborrower,guarantorloans1、组长组织组员在组内讲述认为最能体现自己家庭温馨的一件事（父母为你做过的事情。）同学们共同分享，同时组长做好记录，教师参与小组活动，收集信息，同时做好小组评价。2、小组选派典型的同学代表小组向全体同学讲述。3、结合同学们的讲述，教师根据学生的故事进行及时、恰当的评价，顺势引导出父母对子女的关心、爱护。设计理念：德育一定要来源于生活，学生对自己身边家庭的故事进行叙说，符合学生的认知特点，也对父母陪伴自己成长有一个初步的认识。环节三：爱我你就亲亲我“在那遥远的小山村小呀小山村/我那亲爱的妈妈已白发鬓鬓/过去的时光难

7、忘怀难忘怀/妈妈曾给我多少吻多少吻/吻干我那脸上的泪花/温暖我那幼小的心/妈妈的吻甜蜜的吻/叫我思念到如今”母亲的吻，包含了多少深情在其中，又对我们倾注了多少情和爱，观看下面的视频：播放视频：感动中国十大人物之一“母爱齐天――陈玉蓉” 陈玉蓉“语录”： “有时我也感觉看不到尽头，想放弃。但我坚信：只要我多走一步路、少吃一口饭，离救儿子的那天就会近一点。”“儿子病了18年，我要给他一个肝”“儿子，你要坚强面对生活，相信将来一定是美好的。”思考：结合视频和陈玉蓉“语录”，谈谈她是怎样爱自己的孩子的？由此你想到什么？学生讨论回答，并总结出：forthequality

8、ofreviewsandreview.