《核舟记》重点知识

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1、《核舟记》 重点、难点：1.学习本文从总到分、从分到总，按照事物各部分的空间位置和人、物的主次，突出重点，作具体细致的描述说明的写作方法。2.掌握文章中的文言词语、句式，理解课文的一些句子中数词直接修饰名词的词序特点，了解文章语言的准确、简明。3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越，认识我国古代劳动人民的聪明才智和卓越技艺。 ［新课讲解］   ②主体段的说明顺序：   课文第二部分介绍核舟按空间顺序有主有次地说明。先介绍核舟的正面，再介绍核舟的背面。核舟的正面是主要部分，作重点介绍，核舟的背面是次要部分，作概略介绍。在介绍核舟的正面时，先介绍中间的船舱，然后介绍船头，最后介绍船尾。

2、   （2）深入剖析：   第一部分： 1.找出本部分中能总括全文，突出王叔远雕刻技艺特点的词语。   奇巧。 2.本部分分别从哪些方面说明王叔远技艺的精湛？   “能以……各具情态”分别从原材料的微小，表现题材的广泛，艺术构思的巧妙和高超的手艺说明王叔远技艺的精湛。 3.“盖大苏泛赤壁云”这句话在全文中起什么作用？   总起下文。   第二部分： 1.第二段的内容是什么？   先介绍“核舟”的体积，接着写船舱，重点是介绍舱旁的小窗和所刻的苏轼十六字文句。 2.介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了众多小窗和对联，作者意在表现什么？    以核舟“长约八分有奇，高可二黍许”的

3、小船舱及小窗景物之多之细相对照，突出王叔远雕刻技艺的“奇巧”。 3.第三段是介绍船头部分，着重说明什么？    着力表现苏武、鲁直和佛印三位游览者的神情态度。 4.从“苏、黄共阅一手卷”、东坡“左手抚鲁直背”、鲁直“右手指卷，如有所语”和佛印的“矫首昂视”这些描述中，可以看出，雕刻家的意图是什么？   从这些描述中可以看出，雕刻家的意图是表现他们豁达、豪放的胸襟，说明他们在山光水色的掩映之中，完全忘却了现实的烦恼，而陶醉在眼前画卷的美好意境里。 5.从作者对佛印的神态、动作的刻画中可以看出他是一个什么样的形象？    一个不拘于世俗礼法、放浪形骸的和尚形象。 6.作者在说明船头三人时，

4、着墨较多的是谁，为什么？   是苏东坡。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。 7.你从哪些描述可以看出雕刻家技艺的奇巧、精湛？    如对东坡外貌的刻画，对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明“珠可历历数也。” 8.第四段文字的说明结构是什么？   总分结构。先总说“楫左右舟子各一人”，而后分说，从“居右者”说到“居左者”。 9.这一段描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？    两“舟子”虽神情各异，一个“若啸呼状”，仿佛是在那里呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶声”。但表现了一

5、个共同氛围，这就是愉悦、轻松、活泼自乐。 10.第五段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？    细若蚊足，钩画了了。 11.写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？    这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。 12.这段文字可以省略不写吗？    不能。因为这是对前文说明的必要补充。   第三部分：   作者为什么要对船上的事物进行不厌其烦地点数和说明？   强调了尽管核舟的体积之小，让人对小小核舟所刻人、物之丰富叹为观止。此时，作者最后发出的感叹“技艺灵怪矣哉”，也正是读者由衷地感受。 【模拟试题】（答题时间：40分钟）（一）基础知识： 

6、1.找出句中的通假字；并写出所通的字和它的意思：   （l）左手倚一衡木_____________同____________，____________。   （2）卧右膝，诎右臂支船_____________同____________，____________。   （3）盖简桃核修狭者为之_____________同____________，____________。  2.解释加点的词   A.尝贻余核舟一：                 B.能以径寸之木：   C.明有奇巧人曰王叔远：           D.如有所语：   E.矫首昂视：                   

7、  F.罔不因势象形：   G.神情与苏黄不属：               H.而计其长曾不盈寸：   I.珠可历历数也：                  J.其船背稍夷：   K.钩画了了：                     L.其两膝相比者：  3.结合全文，指出下面的说法有错误的一项（  ）   A.《核舟记》一文选自清代人张潮编辑的《虞初新志》。   B.文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的技艺高超。   C.文章描述了雕刻品