高三历史复习计划

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1、高三历史复习计划　　以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜明、训练高效”为指导，立足基础，着眼能力;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识，构建科学、系统的知识结构的同时，重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。在整个教学(备考)的活动中,团结协作,刻苦钻研,精益求精,开拓创新!　　学生没有经历过高考，对高考一无所知，另外历史基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。分析、解决问题能力差，得分能力低。具体表现

2、为：①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需要重点培养;②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要加大挖掘。这些都需要班主任和科任教师的共同努力，加强管理，积极配合，努力提高，端正学生学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。　　通过三轮复习，达到对基础知识的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本能力的史论结合、活用知识、以史为鉴的基本要求，保证历史学科在高考中成绩突出。　　学习科学理论，优化教学理念;依“纲”据“标”，优化教

3、学内容;重视教学设计，优化教学过程;以问题为中心，优化教学方法;把握适度原则，优化训练过程;倡导合作、和谐，优化资源利用。　　根据《考试大纲》、《XX河南省普通高中新课程高考历史学科考试说明》和高三年级备考计划。　　1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本能力　　从XX年9月1日至XX年3月上旬是第一轮单元复习阶段，采用学案式教学，进行学科主干知识的复习。主要是抓基础——认真理解和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思路、步骤，步步为营，以

4、静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺序，适当整合，对高考考点进行有效复习，特别是一些重点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问题和解决问题的能力。　　2、第二、三轮是专题复习阶段：抓线(整专题)，目标：综合能力提高突破。　　从XX年3月上旬至5月30日前是第二轮专题复习阶段，主要是抓线(整专题)——以专题知识为主，整合必、选修模块，贯穿中外、连通古今。加大对知识点与线的相关材料的阅读理解，包括对各

5、版本之间知识点的衔接，包括对历史概念的把握、同一历史事件的不同观点等。通过抓好各考点的融合，重在学生综合能力的提高。　　3、第三轮是专题复习阶段：第三轮抓面(练套题)，目标：提高综合应用能力。　　从XX年4月30日至6月5日前是第三轮复习阶段，主要是抓面(练套题)——在前面两轮复习的基础上，突出重难点、热焦点，以考带练，以练促考。加大材料综合题的阅读量和训练量。加强与其他先进地区的经验交流，特别是对最新高考信息的捕捉。进一步提高学生学科综合能力，提高分析问题和解决问题的能力。作为考前热身训练阶段，重在抓好考试方法、规律指导，提

6、高综合应用能力。　　与此同时，本备课组还要做到以下工作：　　(1)认真研究近五年的高考试题，捕捉当中的有效信息。　　(2)为了有效地备考，备课组内进行模块分工，通过分工合作，集思广益，以提高备考的效率。　　(3)根据新课程改革精神，大胆尝试自己命题、创新命题，探索科学评价体系。　　(4)加强对学生学习状态，应试心态的科学辅导，做到细致复习、轻松应考。　　每复习完一个单元(模块)，则对该单元(模块)进行相应的测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训练。　　1、统测前要做好命题工作　　(1)命题依据　　根据《XX年

7、河南省省普通高中新课程高考历史学科考试说明》的要求，确定好所考查的知识点，要制定好考试双向细目表，然后才进行命题或组题，命题的内容应体现教学中的重点、难点。　　(2)试题必须体现三维目标：知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观　　①再认、再现历史知识：重大历史史实、历史概念、历史结论、历史阶段特征、历史发展基本线索和过程。　　②材料处理：阅读、理解、整理历史材料，利用有效信息并结合所学的知识对有关问题进行说明、论证。　　③历史阐释：分析、综合、归纳、比较、概括历史知识;客观评价历史人物、事件、观点;运用历史唯物主义的基本观点

8、和方法分析历史现象及其本质。　　④探究学习：联系现实和学生的生活实际，善于发现问题并能解决问题，鼓励创新。　　⑤情感态度与价值观：爱国主义、人文主义、世界意识等。　　(3)命题分工　　由于新课程高考的特殊性，单靠个人命题是不可能，必须发挥备课组的力量，备课组成员齐心协力，分工