论坛发布新帖要遵守哪些道德规范和法律法规

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1、论坛发布新帖要遵守哪些道德规范和法律法规　　篇一：信息安全法律法规及道德规范教案　　篇二：信息安全法律法规及道德规范　　《信息安全法律法规及道德规范》教学设计　　XX-04-2517:09:05

2、分类：教学设计

3、字号订阅　　一、教学内容分析　　本节是粤教版《信息技术基础》（必修）第六章第二节，本节课介绍了在信息活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响，由此引发了对网络道德规范和信息安全法律法规问题的提出，教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规。　　二、教学对象分析　　高一年级学生通过将近一个学期对信息技术有

4、关知识的学习，他们已经具有一定的信息技术使用经验，只是在使用信息技术进行活动的过程中，一些学生还存在着这样和那样的不良行为，网络道德观念不是很强烈。因此，我们应该使学生对信息安全法律法规有一个比较深入的了解，理解自身良好的行为规范对信息社会的影响，使他们从身心两方面得到锻炼，成为信息社会守法公民的先锋。　　三、教学目标(一)知识目标：　　1、了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害。2、了解网络使用过程中的道德规范。　　3、了解国内外信息安全方面的一些法律法规。（二）能力目标：　　1、能够利用各种途径了解信息活动过程中存在的问题和造成的危害。2、能够掌握有关网络道德规范的知

5、识。3、能够掌握一些国内外的法律法规。　　（三）情感态度与价值观：通过本节课的学习，让学生了解在信息活动过程中存在的消极因素，让学生了解网络道德规范和法律法规，养成良好的信息活动习惯。　　四、教学重点和难点1、重点：　　（1）分析信息活动过程中存在的问题、让学生明白这些问题对他们的身心健康会造成很大的影响，应该给与重视。　　（2）通过前面的分析，让学生了解在使用网络的时候应该遵守一定的道德规范。　　（3）通过让学生完成任务查找国内外在信息安全方面的法律法规，使学生了解信息活动过程必须遵守哪些方面的法律法规。　　2、难点：　　（1）对信息安全法律法规的了解。　　（2）草拟一份

6、“争做网络社会的好学生”倡议书。五、教学策略与方法　　1、在本节的教学过程中，主要采用“提出任务→掌握知识→拓展视野”的线索组织内容，教师先创设场景、提出任务，要求学生通过交流或者自己亲身探索和实践，去了解信息活动中存在的各种安全问题，并且掌握解决这些问题方法。　　2、采用讲解，探究，学生自主学习相结合的教学方法。六、教学过程教学环节　　教师活动　　教师播放崔真实的照片教师向学生介绍韩国影星“崔真实”自杀的事件。导入新课　　教师提出问题：　　★网络信息活动中存在哪些方面　　学生活动学生观看图片　　学生思考教师提出的问题　　设计意图由崔真实　　的事件来引发学生对网络信息活动中

7、的问题的思考　　的问题，造成了哪些危害？　　★除了技术手段之外，还应该采用哪些手段来解决这些问题？　　★青少年在进行网络信息活动时如何保护好自己、如何创建良好的网络环境？　　任务1：　　请同学们联系生活实际，谈一谈在自己或自己身边的人在网络信息活动中曾经遇到过什么样的问题及危害？　　学生联系自己　　使学生产　　的经历，列举在信生“信息安全息活动过程中存在和我也有关有哪些方面的问题，　　系”的想法　　教师指导学生完成P139的任务，　　其危害　　教师指导学生阅读教材中提到网　　学生阅读139使学生更多地了解信息活动过程中存在什么样的不良行为及造成的危害。　　总结出网络信息活动

8、中存在的问题及页中的内容　　学生阅读教材从理论上　　络道德规范和青少年网络文明公约。中网络道德规范和认识网络道德新　　教师：由于崔真实并不是第一个被　　网络“间接谋害”的艺人，因此，韩国　　警方除了扩大对网络实名制的管理以外，韩国政府也积极着手修订相关法课　　律。为预防网友以匿名方式散播恶意言　　论，计划从11月起执行“信息通信网法施行令修正案”。　　教师简单介绍我国和其他国家的信息安全方面的立法情况。　　教师指导学生完成任务：查找我国　　任务2：请同学们仔细　　使学生进一步了解国家　　青少年网络文明公规范约。　　和其他国家在信息安全方面的法律法阅读P141的我国　　“计算

9、机安全信息规。　　安全相关法律法法律法规，让学　　规”，每6人为一生养成良好的小组，查找我国和行为规范。其他一些国家目前在信息安全方面的法律法规　　教师提供案例，让学生进行分析：案例1：破译密码窃取巨额邮政储蓄资金甘肃黑客被判无期徒刑　　通过案例例分析，使学生　　学生利用学到对法律法规加　　的法律知识分析案深认识。　　案例2：武汉男孩李俊编写了“熊件　　猫烧香”病毒并在网上传播，获取巨额资金　　教师创设情景、让学生续写故事：情景1：假如你和同学发生了矛盾，有人告诉你他可以帮你在网上公布他的一些情况并且攻击他，你会同