第五讲 树立正确的人生观

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1、课题：第五讲 树立正确的人生观教师：龚海珍班级：2012级大高职时间：时量：2课时教学目的1、认识和了解人生目的、人生态度；2、正确理解马克思主义人性观，加深对人生、人的本质和人生观内涵的理性认识，3、走出人生观的误区，树立正确的人生观。授课类别理论课讲授法、案例分析法与课堂互动相结合的方法。能力要求1、学会树立正确的人生观；2、做一个对社会、对他人有意义的人。3、正确看待金钱教学内容1、世界观和人生观的关系；2、人的本质3人生目的4、人生态度重点难点重点：树立科学的人生态度难点：反对拜金主义教

2、学组织设计1、教学过程的组织：通过案例引入教学内容，在教学过程中，结合教学内容并联系实际情况让学生说出不同人生观的种种表现并进而讨论，激发学生的学习兴趣，教学过程采用师生互动的形式。让学生对本章的重难点有较清晰的认识。2、采用多媒体课件进行教学。3、讨论、练习、作业的布置与安排：湖南水利水电职业技术学院文理学部教案20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificat

3、ebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender湖南水利水电职业技术学院文理学部教案分第2页【新课导入】：一个人成就什么样的人生，是事业有成，还是庸碌无为；是崇高善良，还是卑鄙邪恶；是流芳百世，还是遗臭万年，除了受到客观历史条件和机遇等因素的影响之外，在很大程度上，将取决于有什么样的人生

4、观、价值观，取决于追求什么样的人生目的、以怎样的态度对待人生、怎样实现人生的价值。第一节树立正确的人生观一、世界观和人生观什么是世界观呢？世界观，顾名思义，就是人们对整个世界的根本观点和总的看法。如世界是本来就存在的，还是上帝创造的？世界上的事物是运动发展的，还是一成不变的？世界上的事物是否可以认识等等。那么，什么是人生观呢？人生观就是人们对人生的根本看法。世界观、人生观既相互联系又相互区别。世界观是人生观形成的基础，而世界观决定着人生观和价值观。而人生观则是世界观在人生问题上的具体表现。一般地

5、说，一个人有什么样的世界观，就会有什么样的人生观比如，辩证唯物主义的世界观认为，世界是物质的，而物质是不以人的意志为转移的客观实在，既然如此，我们就应当老老实实地做人，老老实实地做事。又比如，辩证唯物主义的世界观认为，世界上的一切事物都是充满矛盾，发展变化的，人生当然也不例外。这样，当我们在人生旅途上比较顺利、取得成绩时，就不能骄傲自满，固步自封；而当我们遇到困难和挫折时，也不要悲观失望，而要积极创造条件，争取早日从逆境中摆脱出来。可见，人生观是由世界观所决定的。但是，人生观一旦形成，又会反过来

6、影响世界观，在一定条件下还能改变人的世界观。比如，在中国近代史上，吴玉章、李大钊、朱德、刘伯承、徐特立等老一辈革命家，都在不同程度上接受过资产阶级民主主义，但是随着革命实践的发展，他们都成了马克思主义者。是什么推动他们实现了这种转变呢？其中一个重要原因，就是他们都树立了为国为民的人生观。正是这种人生观促使他们去寻求救国救民的真理，终于找到了马克思主义这个科学的世界观。由此可见，人生观在世界观形成的过程中，也起着不可忽视的作用。总之，世界观、人生观和价值观三者之间的关系，是既相20currency

7、deposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender湖南水利水电职业技术学院文理学部教案分第3页互联系又相互区别的辩证关系。在了

8、解人生观之前，我们首先要对“人是什么”或“人的本质是什么”有一个科学的认识。在中外思想史上，许多思想家从不同的角度提出了自己的见解。早在古希腊神话的“斯芬克司之谜”(TheWordofSphinx)中就已有了对人是什么的思考。【故事】：相传，古希腊有—个人面狮身的怪兽，名字是斯芬克司。它盘踞在路口，向过往行人提出种种质询，谁若是回答不出。就会被它撕成碎片吞进肚里。这天，一个名叫俄狄浦斯的外地来的年轻人经过这里，斯芬克司故意难为他。给他出了一个很难破解的谜语：“什么动物早晨用四条腿走路，中午用两条