以市场需求为导向的书籍设计教学探析

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1、以商场需要为导向的书本描绘教诲探析摘　要：书本（指电子书在外的什物书本），作为大家的精神食粮，一种文明产业，它的开展变得日益重要。千人一面的书本描绘现已不招引当今读者了，为了在最短的时刻抢占读者及商家的眼球，不仅是对封面描绘有着格外的描绘需要，书本形状与内容的改动现已是咱们描绘傍边考量的一个重要要素。以“商场需要为导向，书本全体策划为先行、以逻辑思想为进程，以全体形状构思为意图”的工学联系教诲方式，在当今高职院校的书本描绘教诲方式中越来越被看好。关键字：商场需要；书本描绘；教诲一　书本描绘概略及趋

2、势这些年，国内书本描绘获得了令人瞩意图成果。在这一范畴里，大家用书、爱书、惜书、藏书，然后装扮书、描绘书，从理论到实习都现已是多样化的开展趋势，各种理论方法与创造方法以及制造技术彼此交融，彼此浸透，为书本描绘的进一步开展供给了许多新的视角，一起多样化的开展给书本描绘教诲带来许多新的疑问。传统的书本描绘中，由于设备的缺少及装帧描绘制造的难度各要素的约束，许多关于书本的描绘都会流亡就简，只作简略的封面描绘以及内页版式描绘，若是内面相同而书本描绘没有格外的视觉效果，是很难招引观众的眼球的。许多时分描绘都

3、是从商业利益的视点来思考，从出产到推广，大都以商业本钱凹凸为衡量，方便快捷。商场的需要与当今艺术描绘教诲有着必定的抵触，由于学生的限制性，他们描绘出来的书本著作，要么不完整，要么流于商场方式，描绘出来的东西一般没有招引力。这样的人才在这方面很难让修改有些看好。怎么在有限的时刻内让学生的书本描绘既有特性，又简略被商场选用与承受，乃至直接把它们的描绘计划用于实践商场，这是书本装帧课程的一个难点。对于这个难点，当前各高职院校纷繁选用一些方法进行教诲改革。比如在项目导入的时分，有意图性地对于书本形状制造难

4、的疑问，并着重书本全体策划，以理论指导描绘，以描绘验证理论。经过描绘，从制造进程到完结整个描绘，这些都能使学生在短时刻内对书本描绘与商场需要有更全部、更会集的知道。千人一面的书本形状现已不招引当今读者了，为了在最短的时刻抢占读者及商家的眼球，不仅是对封面描绘有着格外的描绘需要，书本全体形状上的改动现已是咱们教诲傍边考量的一个重要要素。尽管封面的其它元素有着相同的效果，但书本的全体视觉效果，会更进一步加深读者的形象。二　书本描绘教诲误区在传统书本教诲中，由于书本描绘教诲课时与时刻段的有限性，教诲的方

5、针与教诲方式都有着很大的限制性。一方面，教师会由于课时不行而简略组织教诲内容，删掉描绘进程中必要的某些环节，只作有些的教诲及描绘实习操练与教导。即便校园有供给关联设备，也由于时刻的限制与请求程序冗杂的缘由，删去有些环节，学生因而在有限的时刻，有些实习中无法全体微观地知道书本装帧描绘的全体性，常常堕入描绘误区中，使他们对书本全体性知道缺少，致使书装描绘限制于封面这个方寸之地，好像女孩化装，只作外表文章。乃至很片面地知道书本描绘就是书本封面描绘，缺少描绘的有机系统性；另一方面，由于商场需要的遍及性，学

6、生也以商业性功能为主，描绘出来的东西过于流于社会方式，为了姑息商场对流行文明低俗口味的偏好，在形状仍固守着旧的开本和版式，不肯改动，培育出来的人才平凡，缺少斗胆构思，描绘出来的书本形状鄙俗不堪，摆不上世界图书商场；再一方面，有的在书本描绘中特性化表现，过火着重发散性特性构思、视觉效果，而不注重商场实践情况，及文明产业商场开展的全体需要，然后致使学生所作出的描绘计划常常得不到公司的认可，失掉商场价值，使校企协作无法深化开展。并且由于过于着重特性而没有思考制造的本钱，形成大范围的资源糟蹋，不光添加学生

7、开支，也给发起低碳日子的今日形成负面影响，这样现已偏离了高职教诲教诲的初衷。这些误区归结起来有三点：误区一：由于时刻的有限性而只做有些教诲。传统书本教诲中，学生无法全体微观地知道书本装帧描绘的全体性，常常堕入描绘误区中，致使书装描绘限制于封面这个方寸之地，缺少描绘有机系统性。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerc

8、iseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit误区二：习惯商场需要，书本描绘著作过火流于社会方式。由于是高职高专，对于的是社会最为直接的技术岗位，在教诲中误认为，学生只掌握书本装帧描绘技术而疏忽描绘构思，因而描绘出来的书本鄙俗不堪，表现不出高职院校技术人才的才能与构思思想。误区三：过于表达特性，疏忽商场需要与当今低碳日