未来十年的教师职业生活

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1、《未来十年的教师职业生活—学习〈国家中长期教育改革和发展规划纲要〉（2010—2020）》专题学习笔记前言　引领教师的职业生活一、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》颁行的意义作为今后十年我国教育改革发展的行动指南，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，开启了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。国民幸福指数包括四个方面：一是政府的善治，二是经济的发展，三是文化教育的发展，四是环境保护。二、《纲要》也直接指出目前我国教育存在的问

2、题和努力方向《纲要》对教师职业生活影响的认识：1.学习规划纲要，丰富职业角色内涵。2.把握、领会规划纲要的主题精神，定位教师职业生活方向。第一讲　加强教师队伍建设一、教师职业的涵义和特点:（一）教师职业的涵义教师职业本身是一种奢望，是一种理想的追求，我们可以把它作为要求自己进步的一种标准，让自己保持一种平和、努力向上的一种理想的心态。(二)教师职业的特点:教师职业专业化二、教师的职业道德:所谓职业道德是指从事一定职业的人，在职业生活中应当遵循的具有职业特征的道德行为和行为尊则。所谓师德，主要是面对特殊的对象学生而提出

3、的基本上要求，即要热爱学生、尊重学生、为人师表、教书育人，他的核心是责任感。三、教师应该怎样树立良好的师德:第一、尊重学生的人格，保护学生的自尊心。第二、承认学生的独立个性，允许学生有差异性地发展。第二讲　领会教育改革发展的总体战略一、《纲要》中教育改革发展方向总体战略的规定和解读总体战略明确了教育改革和发展的工作方针、战略主题和战略目标。二、教育改革（素质教育）的推进步履艰难 三、如何推进素质教育（一）《纲要》指出应德育为先，能力为重，全面发展（二）能力为重“教育的四个支柱”：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会

4、生存。其中学会生存是教育的核心支柱。能力包括学习能力、实践能力、创新能力、表达能力、与人沟通的能力等等。（三）全面发展  坚持全面发展观，必须全面加强学生的德育、智育、体育、美育和劳动教育，全面提高学的综合素质，在全面加强和改进德育和智育的同时，进一步加强学生的体育、美育、劳动教育，重视安全教育、生命教育、国防家教、可持续发展的教育。其次是促进学生的全面发展，必须坚持文化素质教育和思想品德修养的统一，理论学习与社会实践的统一，全面发展和个性发展的统一，有机融合，提高学生的综合素质，使学生形成德、智、体、美、老等全面发

5、展的社会主义建设者和接班人，这也就是战略主题。第三讲　把握基础教育的发展任务（上）学前教育:（一）国际对学前教育的重视  HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDi

6、rectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed3国际重视学前教育主要表现在以下三个方面：重视学前教育立法。国家重视学前教育阶段的政府财政投入。国家重视用计划立项的办法解决学前教育机会不均等的问题。（二）西方发达国家重视学前教育的原因:第一、学前教育对促进个人发展、社会进步、人力资源早期开发与综合国力的提高具有长远的意义；第二、良好的学前教育网络对于妇女的解放，改善家庭生活与提高社会生产力

7、有直接的积极作用；第三、加强学期教育有利于消除贫困，消除弱势群体世代“恶性循环”，为实现人的平等创造均衡的机会；第四、对学前教育投入的回报率要比其他领域更高；第五、学前教育是社会公共服务化的起始阶段，加强学前教育是政府的责任。（三）学前教育在我国存在的问题及解决办法1．学前教育存在的问题:学前教育已成为我国教育领域的薄弱环节，其存在的问题表现在：第一、学前教育的公益性正在消失，成为某种准公共产品。第二、学前教育的公平性得不到保证。第三、农村地区学前教育的差距更大。第四、学前教育师资专业化水平较低。2．解决学前教育问题

8、的举措:第一、明确学前教育的功能定位；第二、确定学前教育的责任主体；第三、努力提高幼儿园的教学质量。第四讲　把握基础教育的发展任务（下）（一）《规划纲要》对基础教育、义务教育任务的规定（二）义务教育公平性存在的问题（三）农村义务教育问题 （四）巩固义务教育质量出现了新的局面（五）如何推进义务教育质量的发展第五讲　努力减轻中小学生的课业负担一、中