高效学习法教你怎样应付高考数学大题

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1、高效学习法教你怎样应付高考数学大题　　一、高中数学大题在高考试卷中的位置与作用　　数学综合性试题常常是高考试卷中把关题和压轴题。在高考中举足轻重，高考的区分层次和选拔使命主要靠这类题型来完成预设目标。目前的高考大题已经由单纯的知识叠加型转化为知识、方法和能力综合型尤其是创新能力型试题。大题是高考数学试题的精华部分，具有知识容量大、做题方法多、能力要求高、突显数学思想方法的运用以及要求考生具有一定的创新意识和创新能力等特点。对学生能力要求也提高了很多，好多学生在做大题的时候失分最多，会做的题拿不全分，不会做的一分不得，导致

2、了数学成绩一直提不上去，下面是世界记忆大师邱亮历经8年研制出的《学习科学》高效学习法，它里面把自己的记忆技巧与数学学科的学习规律相结合，深入到各个细节的高效学习方法教程，我们看一下是怎么解决数学大题的，二、做综合性大题的三字诀“三性”：大题从题设到结论，从题型到内容，条件隐蔽，变化多样，因此就决定了审题思考的复杂性和做题设计的多样性。在审题思考中，要把握好“三性”，即(1)目的性：明确做题结果的终极目标和每一步骤分项目标。(2)隐含性：注意题设条件的隐含性。审题这第一步，不要怕慢，其实慢中有快，做题方向明确，做题手段合理

3、，这是提高做题速度和准确性的前提和保证。(3)准确性：提高概念把握的准确性和运算的准确性。“三化”：(1)问题和谐化。即强调变换问题的条件或结论，使其表现形式符合数或形内部固有的和谐统一的特点，或者突出所涉及的各种数学对象之间的知识联系。(2)问题简单化。即把综合问题分做为与各相关知识相联系的简单问题，把复杂的形式转化为简单的形式。(3)问题具体化(包括抽象函数用具有相同性质的具体函数作为代表来研究，字母用常数来代表)。即把题目中所涉及的各种概念或概念之间的关系具体明确，有时可画表格或图形，以便于把一般原理、一般规律应用

4、到具体的做题过程中去。“三转”：(1)概念转换能力：大题的转译常常需要较强的数学概念的转换能力。(2)语言转换能力。每个高中数学大题都是由一些特定的文字语言、符号语言、图形语言所组成。做大题往往需要较强的语言转换能力。还需要有把普通语言转换成数学语言的能力。这些不容易区分的一定要用思维导图罗列出来，对知识点加以区分(3)数形转换能力。做题中的数形结合，就是对题目的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何意义，力图在代数与几何的结合上找出做题思路。运用数形转换策略要注意特殊性，否则做题会出现漏洞。20currencydepo

5、sit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender“三思”：(1)思想：高考大题的设置往往会突显考查数学思想方法，做题时应注意数学思想方法的运用。(2)思路：由

6、于大题具有知识容量大，做题方法多，因此，审题时应考虑多种做题思路。(3)思辩：即在做大题时注意思路的选择和运算方法的选择。　　“三联”：(1)连接相似问题，(2)联系相关知识，(2)联想类似方法。三、反思平时做完综合练习后，要注重反思这一环节，注意方法的优化。要把做题的过程抽象形成思维模块，注意方法的迁移和问题的拓展。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsa

7、vingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender高中数学的一轮复习一般以高中数学知识、高考数学技能、基本数学方法的逐点扫描和梳理为主，综合运用知识为次要，高中数学的第二轮复习以专题性复习为主，这一阶段所涉及的高中数学问题多半是综合性大题，提高做数学综合性大题的能力是提高高考数学成绩的根本保证。做好大题对于那些想考一流大学，并对数学成绩

8、期望值较高的同学来说，是一道生命线，一定要找到一个适合自己的方法和学习习惯，《学习科学》高效学习法里面针对各科的方法你可以参考，里面有针对思维导图罗列各科知识点的方法，解题步骤及方法，希望能帮助到你提高数学成绩的。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qi