《大树和我们的生活》教案

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1、《大树和我们的生活》教案2007年11月28日反思稿执教者:陆冬亮班级:初一(5)地点:七一分部107室教学目标:1.领悟并学习作者赞美的大树的品质2.体味本文质朴刚健的语言风格 教学准备:1.课前学生查资料预习文章难点2.多媒体课件教学重点:1.领悟大树的伟大、高贵和智慧的精神品质教学难点:1.大树与我们生活的关系教学过程:课前关一奕《论语》演讲展示,欢迎到《论语》专版http://lunyu2010.blogcn.com,发表评论。(一)导入1.今天我们在预习的基础上,学习这篇文章:《大树和我们的生活》

2、2.看了本文的题目,同学们思考一下:大树和我们的生活有何关系?其实呀,我们熟悉的诗歌里就有答案由我们熟悉的诗(病树前头万木春)、歌(站似一棵松)导入放好ppt后,老师说:由此可见,在生活中,树常常是我们比拟和学习的对象。那么,本文是如何阐述大树和我们生活的关系的呢?下面我们来学习课文。(二)同学们课前找了相关资料来解答文中的难点,下面我们按小队来交流一下,(各小队汇报所查资料,公布到班级博客http://qy2010tj5.blogcn.com上,这里挑部分内容来演示)由班级电教员来操作电脑。各小队的代表汇

3、报:我们***小队搜集了……1花雨梦小队(朱晖):收集了有关托尔斯泰的生平和作品介绍,找出了文中保尔康斯基公爵和老橡树对话的原文。2紫梦星辰小队(赵雯蔚):找到了“树犹如此,人何以堪”的出处,以及相应的故事。3盖欧卡小队(郏懿楠):收集了有关年轮及一些树的图片4正义小队(顾怡雯):收集了有关梧桐树王、无花果王的图片和资料。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B

4、)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans35冰锋小队(唐杰):搜集了有关本文作者周涛以及其作品的资料。6依度小队(何苹):搜集了有关左宗棠的生平资料,以及其在新疆平定阿古柏叛乱后的一些故事。(一)读课文,理解文章内容1.介绍作者,这是冰锋小队搜集的。看ppt,强调作者特点:

5、军旅作家,生活于大西北,当代边塞诗人。(因为这影响到作者写作特点和语言风格。)2.学习导语学生齐声朗读导语,老师强调重音和格式。3.学习文章第一部分老师朗读第一段。强调“就是”的作用,抓住“伟大、高贵和智慧”,“亲人、老师”(板书)提问:作者在下文如何阐述这个论断的理由?(紧扣学习建议中的阅读提示)4.学习文章第二部分分组齐声朗读2~5自然段,先从这部分找理由,圈划出相应的词语或句子。(同学各自发言后,请个别朗读有情感的人再读)同学们,文章的第二部分主要从大树的个性讲他们的精神品质,而第三部分主要从个性的角

6、度来说大树的精神品质,下面我们继续来学习。5.学习文章第三部分学生散读6~12自然段。(强调有感情的)老师提问:这部分讲了哪些具体的树?(回答这个问题时,电教员放出下面四张图片)对于大树的精神品质,哪些词语或句子特别有表现力,圈划出来,并谈谈自己的感受。6.拓展:  大树有这么多优秀的品质,那么在我们的现实生活中,怎样处理和大树的关系?同学自由发言。a.善待大树,它们是我们的“亲人”。(如爱护绿化)b.向大树学习,它们是我们的“老师”。(如迎接艰难困苦,和谐处理与周围人物的关系。)(这时老师手指指黑板上板书

7、的“老师、亲人”。)7.小结:自然,它不仅仅给我们提供了生存的物质条件,还滋养着我们的精神世界。学习本文之后,我想我们应该更加热爱和尊敬自然界的树,尤其是经历了种种forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexam

8、inationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3艰难的大树。我们在生活中向大树学习,学习它们在生长中积淀的优秀品质,从而使我们自己的生活更加有价值。当然,正如文末所说:(学生齐读)我们对它们了解得还远远不够。[注:这符合作者“句有余味,篇有余意”的风格]8.课后作业:必修作业:1.搜集有关树的成语或名言。2.完成词语抄写。选修作业:思考文前作

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