自信心是学好物理的基本动力

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1、学好物理要有自信心伍炮自信心是学好物理的基本动力,是成功的根本保证。学生有较强的自信心,对战胜学习中的困难才具备更大的决心和坚强的意志,才能在学习上不断进取。帮助学生建立学习上的自信心,激发学习的积极性,对于他们在学习上取得成功具有重要意义。一、学生在学习物理上缺乏自信心的心理原因分析自信心是学生在学习中的一种心理倾向。人的心理现象是对客观现实的反映,是在实践活动中发生发展的。学生在学习中产生自信心不足的原因,也是在某些客观条件影响下,通过学生的心理活动而形成。学生缺乏自信心的心理原因,经分析可归纳为客观和主观两方面。1.学生缺乏自信心的客观原因学生在学习上缺乏自信

2、心的客观原因,从我们教学实践上观察,主要体现在两个方面:(1)学生知识的缺陷对教材结构不适应。初中学生掌握的知识有限,再加上部分学生的学习基础较差,在学习物理时就出现了数学知识跟不上,物理知识前后不衔接等现象。初中物理的一些概念规律,需在实验的基础上,通过抽象思维,推理概括,有的还需综合运用所学知识进行分析、归纳,这就对学生有较高的要求,要从具体的形象思维过渡到抽象的逻辑思维,对大部分初中学生来说,就显得跨度太大,而增加了对教材的不适应。学生在掌握和理解物理知识方面出现了困难,再加上自身的一些因素,就会产生学习上的心理障碍?D?D缺乏自信心。(2)教师教学态度和方法

3、不当由于应试教育的影响,有的教师在课堂中以自己传授知识为中心,以应付各级考试为目的,学生是被动的学习;有的教师在教学中只是面向少数的优秀生,而忽视了大部分的学生,使得不少学生怀着失败的心态,身心发展受到压抑;教师某些不恰当的教育行为以及不和谐的师生关系,影响学生心理健康,产生消极的情感态度;个别教师本身素质偏低,学疏才浅又缺乏责任心,上课枯燥无味,只是应付了事,对学生非常缺乏吸引力。正因为这些不恰当的教学态度和教学方法,使得部分学生丧失学习的兴趣,在屡遇失败后,几乎缺乏应有的自信心。2.学生缺乏自信心的主观原因自信心的形成除了客观原因的影响外,跟人的性格、意志有很大

4、的关系,内因对学生心理发展变化起主要作用。学生缺乏自信心的主观原因突出表现在如下几点:(1)自卑心理。妨碍自信心树立的主要心理原因就是自卑心理,自卑心理是一种自我否定的心理倾向。在学习上造成自卑心理的原因往往有下面的因素。比如认为自己的智力不如他人,对自己评价过低,认为自己天生学习能力差,“不是学习的料”,自暴自弃,在学习成绩好的同学面前抬不起头。也有可能在学习上曾经受到过挫折和失败,承受挫折的心理能力差,不能正确对待,从而产生悲观、消极的情绪,丧失自信心,形成自卑心理。(2)畏惧心理。有的学生在还没有学习物理之前,听别人说物理难学,就产生了畏惧心理。这类学生一般害

5、怕困难,缺乏创新、进取精神。在这类学生中,女生占比例较大。主要原因是她们胆小,个性较脆弱,心理承受能力薄弱,受到挫折容易产生精神紧张、焦虑、恐惧与不安。再加上旧观念的影响,总认为“女的不如男的聪明”,家长和教师对女生的期望值与信任程度都较男生的低,给女生造成一种不良的心理暗示。maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperatio

6、nmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus(3)惰性心理。惰性心理是一种不求上进,无所事事,消极怠工的不良心理状态。有些学生未养成勤奋刻苦的学习习惯,缺乏竞争意识,在竞争面前甘拜下风,尤其是在学习上屡遭失败后,体验不到成功的喜悦,因而丧失成就动机,从而养成惰性心理。二、在教学中帮助学生树立自信心的一些做法1.转变教育观念,热爱学生热爱学生是取得良好教育效果的基础。教师对学生的爱不能局限于优等生,而是面向全体学生,更要厚爱学困生,“让每一个学生都抬着头走路”。“

7、亲其师、信其道”,心理相融,情感相通,和谐的师生关系才能使教育发生作用。“罗森塔尔”效应充分说明了,教师对学生的良好期待,能使学生增强自信心和上进心,对学生发展具有推动和引导作用。2.正确认识自我,给予成功机会成功对人的发展具有激励作用,对学习困难的学生,要努力为他们创造更多的机会和条件,多给予他们成功的机会。让他们从点滴的进步中,感受成功的喜悦,进一步树立自信心。如:平时上课时一些较简单、容易的问题,尽量给他们回答,让他们在同学们面前也能表现自己。进行物理测验前,对他们进行个别的辅导,甚至一些测验题可以让他们事先做一遍,测验时使他们的成绩也能及格,让他们感到成

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