浅析班级管理现状

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1、浅析班级管理现状李虹蓉历史文化学院222011313011073“班级是为了实现一定的目标，有意识，有目的组织起来的，在时空上保持一定统一性和连续性的群体或组织”，班级是学校进行教育教学工作的基本单位，一般是由年龄相近，学业程度大体相同，有共同的学习任务的学生组成。目前，我国中小学都是采用班级作为基本的教育教学组织形式，因此班级需要管理，班主任是班级组织的管理者，班主任对班级实施管理，班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面健康、和谐的发展。什么是“班级管理”，班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，

2、为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动，是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的教育管理的工作。改革开放以来，我国的教育事业取得了长足的发展，但是还是面临着严峻的挑战，特别是作为学校管理的基础：班级管理。我国现在的教育正在向素质教育转变，这些问题的存在，直接影响到素质教育是不是真的能起到作用，今天就对班级管理中的问题进行一个简单的分析。一、班级管理之中存在的问题一个班级是由一群年龄相近、学业程度大体相同，有着共同的学习任务的学生组成，一个班级的人数大体在40至50人左右，有的甚至更多，就比如我中高中班级就有79人之多，

3、这样一个大的班级管理起来肯定存在着相当的难度，并且学生大致都处于青少年时期，青少年时期是个人发展的重要时期，也是个体社会化的重要时期，这个时期的青少年必须思考他所掌握的信息，包括对自己、对他人、对社会的信息，为自己确定生活策略。青少年开始质疑自己，渴望实现自己，证明自己，他们极力的想要摆脱家庭和学校的束缚，并且对于自身发生的种种变化，他们会感到无所适从，渴望寻求真相，因此在这一时期，青少年的心理是很容易被外界环境所影响的，虽然说家庭对孩子的影响占70%左右，社会和学校对孩子的影响力不是主要的，但是也会起到关键的作用，并且以后各学生一天大多数时间都是在学校度

4、过的，这就需要在班级的管理中多下功夫，是学生能够健康的成长。对班级管理之中存在的问题的分析就先的及其的重要，可以使我们更加准确的看待现如今的班级管理，使班级管理更加的合理化，是班级教育教学公共更好的进行，使学生健康、全面的发展。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWe

5、stNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand我们首先来看

6、一下班级管理之中存在的问题及原因。第一，班级管理之中不公平现象广泛存在。所说班主任是班级管理的管理者，但是班主任在进行管理的过程之中，不公平现象是广泛的存在。班主任不可能每一个学生都注意到，班主任主要注意的是学习好的同学和学习差的、喜欢调皮捣蛋的同学，班主任总是比较喜欢学习好的同学，上课的时候总喜欢抽取固定的学生回答问题，喜欢学习成绩好的同学，在遇到评优评奖的时候，优先考虑的是学习成绩好的同学，这种现象的存在就导致如今评“三好学生”等的标准正在向学习好靠拢，不再是三好，而是学习好。但是我认为班主任这样的心理是可以理解的，上学期的实习生活使我对这一现象有了一

7、定的理解，一个班级有很多的学生，管理起来不能面面俱到，每个人都喜欢美好的事物，面对学习好、听话的学生和学习差、调皮的学生，一般都会比较喜欢学习好、听话的学生，因为这样的学生使老师省心、放心，心情愉悦，而面对调皮的学生的时候自然一个头两个大，我在实习的时候，面对全班同学就比较喜欢听话的同学，这是人之常情，但是这种现象也是存在着很大的问题的。青少年渴望得到认可和肯定，希望受到关注，班主任的差别对待会让没有受到重视的学生质疑自己，怀疑自己，认为自己是不是不好，甚至会自暴自弃，产生反正没有人管我，那我也不学了，学他干嘛这样一种思维，有的学生会认为不服，认为老师的评

8、判标准太过偏激，认为老师没有准确的认识每一位学生，从而老师丧失权威