初中物理教学案例

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1、初中物理教学案例　　下面是小编为大家搜集提供出来的关于初中物理教学案例相关范文，希望对大家有所帮助哈!欢迎阅读参考使用，更多相关内容请关注品才网初中物理教学案例：　　什么是力?　　教学目标知识目标:理解力是一个物体对另一个物体的作用，知道物体间力的作用是相互的;知道力的作用效果　　能力目标:培养学生初步的提出问题的能力，解决问题的能力和探究创新的能力。　　情感目标:培养学生对科学知识的兴趣，激发学生求知的欲望，使学生感到学习有用，培养学生科学的探索精神，树立辩证唯物主义的观点。　　重、难点:力的概念(重点)力的作用效

2、果，物体间力的作用是相互的。　　(难点)教具:弹簧、乒乓球、排球、磁铁、小车、铁钉、锯片、汽球、海绵;多媒体计算机。　　教学方法:问题--体验--探究教学法　　教学课时:一课时　　教学过程和内容　　新课引入　　先设计悬念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容"力"，再让学生看课文"?"后面的一段内容，再让学生说出常用"力"字的词及其意义。(接着让学生体验下面的过程)1、学生紧握拳头。2、同桌或后桌的同学互相掰手腕。3、全班学生用力搬起课桌站立10秒钟。让学生谈有什么感觉?引导学生说出原因。先请学生谈谈对力的认识，举

3、出平时用力的一些动词，如：推、拉、压、握......。然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶，如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入"什么是力"的课题。(多媒体投影)：什么是力　　新课教学：一、力是什么?(多媒体投影)　　1、观察、演示：(多媒体投影--出示一组运动图片)　　①在刚才学生的体验下，引导学生得出"力"是人对物体的作用，是人对物体施加了力。　　②接着让学生思考并提出问题：物体间能否发生力的作用呢?生产中，有没有见

4、过其他物体对物体施加力的情况吗?(教师组织，学生互问互答)　　③学生思考并举出生活中常见的现象。(多媒体投影)　　④刚才学生所举的例子都是物体与物体相互接触而发生力的作用的，让学生对此提出不同的意见。(举出一些不接触也能发生力作用的例子)(多媒体投影--A、B图片)　　A》苹果离开树后能下落;　　B》铁钉没有接触磁铁，磁铁吸引仍能铁钉;结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。　　⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。(有学生对"作用"的疑问

5、，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。)　　2、概括：(多媒体投影)施力物体与受力物体：教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。(多媒体投影)(学生懂得从例子中分辨这两种物体)　　3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会　　4、鼓励学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用?　　学生可能提出的问题：从主观感觉出发，

6、有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用(处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、手掌为两个物体)。学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。　　二、力的作用是相互的观察和体验：(多媒体投影和学生实验相结合)提出问题，再次激起学生继续探索的兴趣：一个人摔倒在地是怎么站起来的?　　1、学生实验：　　①让全体学生举手拍书桌②学生用双手拉弹簧　　2、(多媒体投影)①站在滑板上的学生推墙后的场面;②游泳时手和脚向后划水，人为什么前进?③观察球从高处落地后的情况，引

7、导学分析得出结论;　　3、总结(结论)：物体间力的作用是相互的。故施力物体同时也是受力物体;受力物体同时也是施力物体。　　4、运用：划船时船浆向哪个方向划?为什么船能前进?(多媒体投影)　　5、质疑讨论：甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有?6、做一做:让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析原因。由此你获得什么启示?(多媒体投影--火箭)原因：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球　　三、力的作用效果　　先提出问题：物体间力的作用看不见，摸不着，怎样知道物体是否受到了力呢?会

8、产生什么效果呢?教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论(多媒体投影和学生实验相结合)　　1、学生演示：两名学生传接排球力可以改变物体的运动状态　　2、学生演示：(1)轻压气球(2)轻拉压弹簧(3)使锯片变弯力可以改变物体的形状3、质疑讨论：(学生实验)学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不都是能产生效果的问题