资源描述：
《中学现任领导班子述职报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、中学现任领导班子述职报告 各位领导: 里田中学现任领导班子自XX年8月组建以来,我们全面贯彻党的教育方针,奋力拼搏,真抓实干,坚持“德育为首、教学为主、五育并举、面向全体”的办学思想;以培养“合格加特长初中生”为目标;以科学管理促活力,向教研教改要质量。形成了“分级管理、深化教改、教师严谨、学生勤奋”的办学特色。学校教育教学质量在上一任基础上又有了新的提高:取得了全县中小学常规管理工作第一名;重点工作评估三等奖;任中提前考试列县农村初中第二名;各年级教学质量稳中有升。各项文体赛事捷报频传,荣获全县第九套广播体操二等奖,我校男篮荣获县第四名及道德风尚奖
2、等。现总结汇报如下,请评议: 一、强化德育教育,优化育人环境 学校把“德育为首、五育并举”作为搞好教学和管理的指南,落实德育工作细则,加强德育阵地建设。在德育工作中,我们坚持:一条主线(邓小平理论是德育工作的生命线)、两个落实(落实德育工作任务和德育工作人员岗位责任制)、三大内容(爱国主义、社会主义、集体主义)、四个结合(常规教育与品德量化结合、制度约束与自我教育结合、学校德育与家庭社会教育结合、理论研讨与社会实践结合)、五条途径(教书、管理、服务、活动、环境育人),德育实效突出。 在教师队伍建设上,他们一贯坚持“内练素质,外树形象”,用邓小平理论
3、武装教职工,订有切实可行的政治学习制度,在教师中开展“讲三心”(事业心、责任心、爱国心)、“尽五职”(讲职业道德、守职业纪律、精职业技能、尽职业责任、创职业实绩)活动,教师素质不断提高。为建立一支稳定高素质的教师队伍,我们重点从四各方面努力:关心生活,多方照顾,以稳定其心;岗位培训,组织学习,以奋其志;领导示范,敬业尊师,以正其身;继续教育,岗位练兵,以提高素质。现在,我校一支政治素质高,业务能力强的稳定的教师队伍已经形成。 校园文化生活丰富多采。出版校刊,举行体育比赛、文艺汇演、诗歌朗诵会等活动。这些,活跃了校园文化生活,陶冶了学生的情操,发挥了“校
4、园是精神文明建设的主阵地”作用。为学生素质的全面提高提供了广阔的天地。 二、强化领导、努力改善办学条件 近一年来,我校为了改变学校现状,在后勤方面做了如下工作: (1)积极争取校建资金,合理规划校园布局。 近一年来我校已向上级积极争取到了如下校建资金:教师宿舍楼工程92万;维修改造工程200万;教师周转房工程70万;食堂工程万。现各项目正在积极筹备中,其中教师宿舍楼已封顶正在内部装修。 (2)拆除D级危房,确保校园校舍安全 我校经上级有关部门排查有两栋D级危房要求拆除,上年度已拆除一栋,本学期我校按局校建办要求拆除了另一栋危房,并且及时清理了
5、现场。 (3)其他 我校根据有关文件精神收回了学生食堂的经营权。现学生食堂由学校管理,本着服务学生、保本不盈利的原则,提高服务质量、降低运营成本,具体做了以下措施: 1、严把原料关,导购物美价廉的物品,节约运行成本。 2、购置75套学生餐桌约6万余元。 3、解决师生饮用水约4万余元。 4、安装了铝合金窗、电风扇约万余元。 三、强化科学管理,增强办学活力 为了全面落实素质教育,提高办学效益,近年来,学校以管理改革为突破口,从整章建制着手。通过一系列制度的规范,师生工作学习生活有章可循。在贯彻实施中,对运作执行机构进行了大胆的改革尝试。形成了
6、“分级管理,包干负责,机构健全、制度完备、激发活力、运作顺畅”的管理特色。管理机制上实行校长负责制和级组包干负责制,职责明确,上下配合。为了落实各项制度,实现对教育教学的指导,检查、评价的动态管理。确立了以教导处,教研组组成的教学管理指导检查执行机构;政教处、值周组组成的生活纪律卫生指导检查执行机构;总务后勤组成的后勤服务管理指导检查执行机构;校务会、教代会、学生会组成的民主监督执行机构。检查考核中,实行“量化为主、类比定性”的办法。使学校管理走上科学化轨道,开启了学校活力,提高了办学效益。 四、立足常规,狠抓课堂 我们始终把教学质量的提高作为自身生
7、存和发展的生命线,立足教学常规管理,狠抓课堂教学效率,强化教法教改研究,减轻学生课业负担,努力实施素质教育,全面提高教学质量。学校紧紧围绕课堂教学这个重中之重,抓住备课、授课、辅导、作业、批改、测试、练习指导等主要环节,向45分钟要质量,加强学的管理,注重学法指导。组织跟踪听课,说课,评课。鼓励探索适合学校实际的教学方法,总结确认适合我校实际的教法特色。目前,我们已确认由于教研教改促使课堂教学效率的大幅度提高,减轻学生负担,全面落实素质教育有了保证。近年来,我校注重开辟第二课堂,组织学生参加社会实践,实施德、智、体、美、劳并重。组建了语、数、外、物、化五
8、个学科竞赛活动小组并做到有计划、有安排、辅导教师到位,为各方面有特长的学生创造了
