课改总结李长春(1)

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1、大力推进课堂教学改革努力构建绿色*幸福课堂五年级语文组课堂教学改革总结肥城实验小学李长春今年春季，市教育局采取了一系列措施，强力推进课堂教学改革。我们学校积极响应上级号召，明确了课堂教学改革的主攻方向，制定了改革措施。我们五年级教研组严格按照学校部署，扎扎实实地开展了课堂教学改革，积极主动地做好改革的各项工作。我们主要做的工作。一、加强理论学习，提高理论素质。我们认真学习了教育局下发的有关课改的学习资料，细致研读范慧老师编写的我校语文课堂教学模式的培训材料，周三业务研讨时间组织全体教师认真学习高效课堂

2、理论，结合我校课堂教学改革的实际进行研讨和反思。每个教师结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。通过学习，大家对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。二、以课堂教学为依托，积极开展课堂教学改革。课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。我们积极参加学校组织的课堂教学观摩活动。精心打磨了杨晓燕老师和杜丽敏老师在全校范围内的两节观摩课，听了试讲的课，并研讨总结，不断的改进完善

3、课堂设计。通过听课评课活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。通过这种听课评课的形式，大家对课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。三、加强小组建设在指导小组合作学习时我们做到了以下几点。（一）合理分组，组织分工，明确职责开学初，我们各班认科老师聚在一起，根据学生的个性特点，

4、优化组合，把班内的学生按性别和学习情况以及课上的表现每6个人分成一组，共分了11个小组。但经过两周的教学实践，我们发现小组成员过多，合作学习时耗时过长，不利于组长管理，课堂效率低。鉴于此，我们立即又对小组进行了重新划分，将每组6人改为每组4人，这样一来，既能保证课堂容量，又能提高课堂效率。小组成立后，对组内成员进行了合理分工，小组长主要组织本组内的学生讨论交流和回答问题。副组长，负责小组内的卫生和桌椅的整理。每个小组都有一个响亮而有意义的组名和口号，都制定了组规，每周一的班会各小组都组织学习组规，增强

5、集体荣誉感。（二）、制定科学的评价机制我们使用“捆绑式”小组整体评价。小组合作学习刚开始时maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibint

6、ravelneeds.Bus出现这样的问题：不会的问题不愿意提，会的问题不愿意讲。教师会向学生提出课堂上哪怕问一个问题、到黑板上展示哪怕是错的或者纠正别人的错误都同样得分，这样就会刺激学生的表现欲望。为了提升班里学生的整体成绩，我们在评价中以小组成员的测试等级作为小组得分。通过这样的评价，在班里会形成人人关注学习落后学生的良好氛围。小组成员出现懈怠时，大家之间会互相督促、互相帮助，甚至每天安排专人抽查他们的学习情况。在学习上，我从四方面对各小组进行激励：课堂上，如果小组内的成员都能积极思考，大胆举手发

7、言，每次答对都能1分；作业得“认真”者，就可为小组争得1分，但如果书写马虎或没完成作业的，则一人次要扣1分，而且要在小组长的监督下补做直到完成；听写全对可得1分，出错多的则要扣1分，而且还要在小组长的带领下重新听写，直到全对为止；测验凡是有进步，都能为小组赢得1分。在纪律上，我们是这样对各小组进行管理的：课堂上，小组长负责组织并维持本组的纪律。如果一节课小组内各成员的纪律都能表现很好的或每次老师组织纪律时，最快安静下来坐好的小组，可为小组获得1分。相反，经常开小搓、说悄悄话、随便转身等，每次都可让小组

8、失掉1分。下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。违者，该小组也要被1分。四、精心设计导学案为了切实上好每一堂课，我们严格按照学校制定的导学案模式从“学习目标”、“自主学习”、“合作探究”“组内展示”“班内展示”“梳理拓展”等方面精心设计。我们实行个人划分任务原则，我们每个人负责一周的备课。先有主备人在认真钻研教材，把握本节课的重点和难点，并深入了解学生的生活实际的基础上精心设计出导学案初案。