2016年吉林教师资格考试：中学《综合素质》材料分析题答题技巧

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1、最全汇总>>>吉林教师资格历年真题2016年吉林教师资格考试：中学《综合素质》材料分析题答题技巧2016年吉林教师资格证考试公告已出，笔试已经考完，接下来就是面试了，笔试查询时间是：4月19日；面试报名：4月19日-4月24日；面试时间为：5月21日-22日；大家记好教师考试的时间段，不要忙着备考而忽略了考试时间。吉林中公教师考试整理了吉林教师资格备考资料大全供考生备考学习。需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。材料分析题是教师资格证考试科目，在综合素质中分值很大，做好了这一题会给通过率增加很大的砝码。在这里中公

2、教师网给同学们一些解答这题的技巧，希望能在考场上发挥作用，考出好分数。一、题型特点材料分析题是除选择题之外的考查学生的一种重要题型，它的类型多样，可以是课堂场景再现、言行评析题、图表题、活动探究题等，它的信息容量大、分值大，答案的组织综合性强，一般来说，材料分析题主要考查学生的辩证思维能力、知识综合能力、迁移能力、归纳能力和演绎能力等。二、解题步骤1.审题、破题：找出问的关键词，明确指向。2.看材料：结合问题看材料，找出“有用”材料。3.寻找对应的书本知识(最好打草稿)(多角度/辩证分析)。下面，我们结合真题来进行

3、具体讲解【2014年下-中学】【材料分析题】高二下学期，班上陆续有学生年满18周岁。有些小寿星想隆重庆祝自己成人礼，邀请我参加生日聚会。面对学生的邀请，我思考了很久，.学生邀请我，说明他们把我当朋友，是对我的信任，去参加，他们肯定很高兴，可是，这样会不会引发学生们的攀比、浪费?拒绝学生，会不会让他们伤心?.反复思考之后，我觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。我发动班干部，组织了“18岁，我们成人啦”主题班会课。在班会上，全体同学给“小寿星”们进行了简朴的庆祝，而后我引导学生们构想十年之后自己的生活。同学们

4、畅所欲言，有的说要做科学家，有的说要做企业家，有的说要和家人一起过幸福的生活，我跟学maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds

5、.Bus吉林中公教师考试网祝您备考成功！点击查看吉林教师资格考试备考最全汇总>>>吉林教师资格历年真题生们分享了自己读大学、工作以来的经历，启发学生认识到要想实现梦想，不仅要好好学习，还要积极锻炼身体，提高人际交往和社会适应能力。吉林教师资格历年真题这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系更融洽了。“小寿星们”把原本计划请客的钱凑起来，买了一台饮水机放到教室里，给大家带来了方便。本来有些同事觉得我组织这个主题班会是浪费宝贵的学习时间，但是他们看到效果后，也纷纷效仿开展了类似的主题班会。问题：请从职业理念的角度

6、，分析材料中我的教育行为。第一步：审题、破题：找出问的关键词，明确指向。这一步是答题的重要前提。我们先进行审题，找出问的关键词有三个，即：素质教育、学生观、师生关系。第二步：结合问题看材料，找出“有用”材料。结合问的要求，我们必须找出并在材料中划出“有用”材料(见材料中加粗的部分)，即教师的行为。他们分别是：1.“我”收到学生的生日会邀请，应不应该去?反复思考过后，“我”觉得利用这个机会，引导学生换一种方式庆祝生日。2.这次活动之后，学生们的学习劲头更足了，师生关系也更加融洽了。3.同事们看到效果后，也纷纷效仿开展

7、了类似的主题班会。第三步：寻找对应的书本知识。在“有用”的三个材料找出来以后，我们要对这三种情况进行评析。即找出材料相对应的书本知识点。在进行这一步的时候，一定要注意应用多角度和辨证的思维分析和看待问题，具体可以按照以下思路来组织知识点：首先，回想书中常考材料分析题的点，进行知识回忆;其次，联系材料进行断句分析，每句话都思考可能的知识点;最后，对找到的答题点进行筛选整理，组织答案。答案：该老师的做法是恰当的，符合了素质教育倡导的教师职业理念。(1)该老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的

8、教育。材料中班上学生邀请老师去参加生日聚会，班主任利用这次机会，展开主题班会，引导全班学生学会学习，学会做人，体现了面向全体学生，并且体现了重视对学生正确世界观、人生观、价值观的教育。吉林教师资格历年真题(2)该老师的做法体现了“以人为本”的学生观。学生的身心发展是有规律的，教师应把学生看做是发展中的人。材料中的老师面对学生的邀请，充分考虑学生身心发展的顺序