人教版一年级下册音乐教案第七课

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1、第七课《大海的歌》第三课时课型：唱歌一、教学目标：1、情感态度：：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养积极参与教学活动教学活动的意识。2、知识技能：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。3、过程方法：聆听、听唱、动作表现、演奏二、教学重点难点：聆听音乐、感受音乐，并学会用优美的歌声表现因音乐。三、教学设计思路：设计多次聆听环节，让学生在每次聆听后，多获得更进一步的收获。学会歌曲以后，让学生创编，用打击乐器敲击节奏，表达自己对音乐的感受。四、教学准备：教师：磁带《云》、录音机、琴、打击乐器五、板书设计：七、大海的歌云三角铁  3/4 X —— ‖铃鼓   3/4 O XX 

2、X‖        双响筒  3/4 X X  X‖六、教学资料剪贴、摘抄：       《云》是一首抒情儿童歌曲。34拍，五声D宫调式，四句一段体。七、教师主导与学生主体活动设计： (一)、复习：《海》1、说说这首歌是几拍子的？2、边拍边唱。(二)、新课。1、播放《云》的录音伴奏作为背景，学生有感情的读歌词。2、听录音范唱，初步感受音乐。3、师生一起说说云和雨的关系。4、再听。随音乐做“拍手、拍肩、拍肩”的动作，感受三拍子的韵律。5、再听。边听边看书上歌词。问：歌中唱到了什么？“帆船”指的是什么？6、随录音唱歌。问：你观察过云吗？你知道的云有多少种？歌中的云是怎样的？7、教师纠正字音。

3、8、分组表演。9、给各组分发乐器：铃鼓、三角铁、双响筒等，各组选择乐器为歌曲创编节奏，为歌曲伴奏。10、分组演奏。11、小组评议。(三）、小结。         这几堂课我们学习了和海有关的音乐作品。音乐家根据大海不同的变化，潜心构思，用不同的节拍、不同的力度、不同的速度、不同的配器手法、不同的演奏演唱形式，表现了不同的大海。我们利用了几堂课欣赏了音乐大海中的“一滴水”。音乐的创作是无止境的，音乐的表现手法也在不断的创新着，同学们不要局限于课堂上的这几首作品，要了解和欣赏更多的音乐作品，拓宽我们的音乐视野。一年级下册音乐第七课《幸福生活》第一课时 课型：欣赏一、教学目标：1、情感态度：了解

4、各少数民族的民俗、民风，及他们的生活变化。2、知识技能：（1）、通过欣赏，感受音乐欢快的情绪。               （2）、初步了解彝族音乐的特点。               （3）、初步了解弹拨乐这一演奏形式。               （4）、用动作表现音乐欢快、热烈的情绪。3、过程方法：聆听、看录像、表演、跳舞二、教学重点难点：感受音乐欢快的情绪，并用动作表现出来。三、教学设计思路：设计多次聆听，让学生在每次聆听时带着不同的问题，边听边思考，听后从不同角度获得收获。教学时，根据学生的认知特点，采用看录像的手段进行直观教学，最大的激发学生的学习兴趣。最后根据学生好动的天性，

5、还设计了表演环节，让学生用自己喜欢的方式表达自己对音乐的理解。四、教学准备：教师：磁带《阳光下的孩子》、《快乐的啰嗦》、录音机、有关彝族文化的录像资料、相关课件。五、板书设计：八、幸福生活1、阳光下的孩子     2、快乐的啰嗦六、教学资料剪贴、摘抄：彝族人民能歌善舞。彝族民间有各种各样的传统曲调，诸如爬山调、进门调、迎客调、吃酒调、娶亲调、哭丧调等。有的曲调有固定的词，有的没有，是临时即兴填词。山歌分男女声调，各地山歌有自己独特的风格。彝族乐器有葫芦笙、马布、巴乌、口弦、月琴、笛、三弦、编钟、铜鼓、大扁鼓等。彝族舞蹈也颇具特色，分集体舞和独舞两类，其中多为集体舞，如“跳歌”、“跳乐”、“

6、跳月”、“打歌舞”和“锅庄舞”等。动作欢快，节奏感强，通常由笛子、月琴、三弦伴奏。彝族的节日主要有“火把节”、“彝族年”、“拜本主会”、“密枝节”、“跳歌节”等。“火把节”是彝族地区最普遍而最隆重的传统节日，一般多在夏历六月二十四日或二十五日。每到火把节，彝族男女老少，身穿节日盛装，打牲畜祭献灵牌，尽情跳舞唱歌、赛马、摔跤。夜晚，手持火把，转绕住宅和田间，然后相聚一地烧起篝火，翩翩起舞。    火把节－－彝族的狂欢节："火把节"一般在农历六月二十四日至二十六日晚上举行，是彝族盛大的节日。 七、教师主导与学生主体活动设计： (一)、聆听：《阳光下的孩子》。1、播放歌曲录音。问：你听了这首歌后

7、心情怎样？为什么？2、教师读词，讲解歌词所表的的思想感情。3、再听。学生边听边和着节拍拍手。4、教师简单讲解“独唱”、“合唱”这两种演唱形式。问：这首歌曲的羊肠形式是什么？(二)、聆听《快乐的啰嗦》。1、播放弹拨乐演出录像。2、教师简介弹拨乐这一演奏形式。3、播放乐曲《快乐的啰嗦》录音。问：这首乐曲的情绪怎样？4、再听。5、随教师的琴声哼唱主题。4/4 55 3︱55 3︱35 51︱3 32 13 32︱126︱62