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1、浅谈初中英语教学的中文化渗透平凉十中何亚凤语言是交际的工具，是文化的载体。由于各个国家的历史发展、居住环境和价值观念的不同，其文化也存在着差异。在英语教学中，让学生了解这些文化差异，丰富文化背景知识，对于语言的学习和进行跨文化交际都是十分有必要的。随着2001年教育部颁布的新英语课程标准增加了“文化意识”一项目标要求以后，近几年的中考试题中所承载的文化信息量明显增加。为此，在日常英语教学中，除了要求学生掌握一定的词汇、语法知识以外，还得加强英语国家的文化教育，只有熟悉英语使用的文化背景，才能真正地理解并运用英语这门语言，达到交际
2、的目的。一、文化渗透的内容和目标《英语课程标准》指出，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等，所以教师要在课内外着重上述文化内容的渗透。《标准》也列出了在初中英语学习阶段要达到的四、五级目标，其中四级为必须达到的目标，五级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的初中学生设计的目标。以下是五级目标描述：locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejian
3、g,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame1、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情灯；2、恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；3、了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的的称呼；4、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习惯；5、了解主要英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；6、了解英语国家的饮食习俗；7、对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；
4、8、用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；9、初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；10、了解常见动植物在英语国家中的文化含义；11、了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；12、了解英语国家中传统的文娱和体育活动；13、了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；14、加深对中国文化的理解。一、文化渗透的途径和方法1、充分挖掘教材，在课堂单元教学中适时地渗透文化因素。2012年秋季开始推广使用的新人教版教材为教师在英语教学中文化的导入构建了一个良好的平台。该教材涉及的话题众多，对文化内涵的覆盖之广是前所未有的，其中包括loc
5、atedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame行为规范、风土人情、传统习俗、语言学习、兴趣爱好、文体活动、名人传记、名胜古迹等等。许多课文充满跨文化交际信息。教师可结合课文，更新观念，将
6、文化教学列入教学目标，使文化教学有计划、有阶段、有层次地进行；灵活地在任一个环节:warmingup,listening,speaking,reading,integratingskills甚至grammar适时地渗透文化意识；把课堂教学当作培养学生跨文化意识和能力的大舞台、主阵地；同时把握好文化渗透的度，坚持实用性，切忌泛，太多太广学生不易接受；运用多种途径，与教材同步，有系统地介绍文化背景知识，使学生全面认识了解讲英语国家。词汇渗透词汇是语言中最活泼、最具生命力的成分；它最能体现社会的和时代的变化；透过它，我们便可窥见一个民
7、族绚丽多姿的文化形态。在新人教版英语七年级上册unit2Thisismysister.中关于单词he和she,man和woman,教学时老师就可以将《圣经》中上帝造人这一段加进去，刚开始上帝只造了一个人即西方世界认为的第一个男人Adam,后来上帝发现亚当一个人太孤单了，于是将亚当的一根肋骨抽下来，用这根肋骨造了西方世界上第一个女人即Eva。所以在书写上人们总是在he(他)的前面加一根肋骨s,变成she（她）,在man(男人)的前面加上wo就变成了woman（女人）.在例如这一单元学完后，学生在做练习册的过程中发现有一题Thisi
8、smydog.HisnameislocatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemaster
