经济学经济学理论毕业论文 浅谈对接园区企业 发展职业教育 服务地方经济

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：经济学经济学理论论文题目：浅谈对接园区企业发展职业教育服务地方经济指导老师：XXX二〇一一年十二月十日　职业教育担负着培养高素质劳动者和高技能人才的重任，大力发展职业教育是新时期破解技能人才短缺瓶颈、加快转变经济增长方式的最有效途径。尽管近年来，我县中等职业教育发展势头迅猛，每年都有近800名学生从中职学校毕业。但遗憾的是，他们大部分去沿海发达地区发展，仅两成毕业生在本地找工作。职校毕业生“东南飞”，进一步加剧了本县工业园区“招工难”的困境，造成

2、工业园区“用工难”的症结。园区没有一定技术的人才做支撑，企业核心竞争力就缺乏微观基础，产品升级换代就没有了前提和条件。职业学校要以服务地方经济发展为己任，对接园区企业，按照“立足本地企业、立足工业园区、立足支柱产业”的原则，加强职业学校与工业园区对接。　　一、对接中存在的困难与问题　　1.对接还未达成共识　　社会各界对职业教育认识不到位、重视不够，政府相关部门对工业园区企业与中职学校对接的制度创新、政策保障、统筹协调等方面涉及不多；中职学校因过去市内就业困难，长期以来形成向外就业的习惯，造成现在开设成熟的专业都是

3、与沿海企业对接的，与本地企业关联度不大，没有实现为我县工业园区企业培养人才的长远目标，毕业生也习惯性地往沿海地区就业。双方需求信息不畅　　本县各工业园区发展不平衡，有的园区企业需求的工种多，有的园区企业需求的工种少，有的园区企业多，有的园区企业少，有的园区产品科技含量高，有的园区产品科技含量低，需求的技术人才不一致。因此，企业需要什么人才，学校培养什么样的人才，双方都难于掌握，没有信息互动平台。人才培养和社会需求之间存在“脱节”和“掉链”。导致“企业需要的是包子，学校送出的却是蛋糕。”专业技术要求存在矛盾　　我县

4、中职学校前期投资主要用于基建改造，对教学实验设施、实训设备的配置落后于生产实践。师资和设备的短缺，直接导致中职学校招生困难和毕业生实践技能不够。而我县工业园区企业尚处于发展阶段，企业用工缺乏人才培养的观念，大多是停留在招进来即可上岗的用人理念上。　　二、对做好对接工作的几点思考　　1.加大宣传，引导全社会树立正确的就业观　　一方面要正确引导全社会重视职业教育。我们必须多形式、多渠道宣传职业教育对学生就业及地方经济建设的重要意义；宣传为社会作奉献、为家庭作贡献、为自己闯路子的职业学校优秀毕业生的典型，让职业教育是现

5、实生产力、职业中学是农家子弟成才和创业的摇篮成为全社会的共识，扩大职业教育生源。职业教育机构必须加强对毕业生的就业教育，引导他们树立正确的就业观，积极投身家乡建设。另一方面，宣传本地优秀企业。对我县用工条件好、劳动保障待遇高、生活条件优的企业予以大力宣传，改善学生和家长对本地企业的不良印象，同时对不执行法律法规、无视工人利益的企业进行曝光，用社会舆论来督促企业守法经营。加强规范，引导企业树立正确的用人观　　县劳动保障、监察、总工会等职能部门要各司其职，紧密配合，加大劳动执法监察力度，规范和净化我县企业的用工环境，

6、引导企业规范用工行为。切实维护企业合法经营、诚信创业的良好形象。企业负责人要加强与工人的信息沟通和思想交流，努力构建积极健康的企业文化和企业精神，真正做到以待遇引人，以感情留人，以精神凝聚人，吸引技术工人到企业上班，缓解我县企业用工短缺的矛盾。校企互动，积极探索校企对接新机制　　产业对接专业，适应地方经济和社会发展需要。把职业学校的专业设置规划与园区企业产业的建设规划有机地结合起来，与当地经济建设的主导产业、支柱产业结合起来，提高办学质量和水平。岗位对接课程，全面优化课程结构。要根据企业岗位需求及时调整课程设置，

7、改革教学内容与方法，全面优化课程结构，形成必修课、选修课、特色课相结合的课程体系，鼓励校企共同开发校本教材。车间对接基地，加快校内校外基地建设。大力推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，建立起校企合作的物质交流平台。师傅对接师资，强化“双师型”教师队伍建设。派教师下企业挂职，请工人师傅和技术人员进课堂，形成校企人才交流机制，建立校企合作的人才交流平台，加快“双师型”教师队伍建设步伐。用人单位对接评估，创新评价机制。根据企业用人需求、评价标准，学校要改革完善学生评价制度，主管部门要改革完

8、善学校评估制度，把企业和用人单位对学生的评价作为学校对学生的重要评价，把企业对学校的评价作为上级管理部门对学校的重要评价。生产对接科研，建立技术研究和开发中心。通过抓科研，建立校企合作的技术交流平台，不断提升职业学校的办学水平，提高企业的产品质量和生产效益。工种对接培训，加强企业职工培训。要在职业学校建立“职业技术培训站”“鉴定站”，采取多种方式开展企业职工培训，形成“送