心理学 情绪与意志教育理论

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1、心理学情绪与意志教育理论一、单项选择题1.情绪和情感所反映的是()A.客观事物的本质属性B.客观事物的外部现象C.客观事物之间的关系D.客观事物与人的需要之间的关系2.情绪、情感的外在行为表现是()A.热情B.表情C.激情D.心情3.情绪与情感是以()为中介的反映形式。A.需要B.动机C.态度D.认知4.情绪、情感是在人的()活动基础上产生的。A.动机B.认识C.个性D.态度5.下列情绪的性质的表述中，哪一项是不正确的()A．情绪与动机关系不是很密切B．情绪是主观意识经验C．情绪状态不容易自控D．情绪为刺激所引起6.()状态下，人往往会出现“意识狭窄”现象。A.热情B.应激

2、C.激情D.心境7.()状态下，有机体会发生一系列剧烈的生物性反应，叫适应综合症。A.心境B.热情C.应激D.激情8.“情急生智”所描述的一种情绪状态是()A.心境B.激情C.应激D.理智9.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的()影响所致。A.激情B.心境C.热情D.应激10.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反应的情绪状况是()A.心境B.激情C.应激D.焦虑11.绝望属于()A.心境B.应激C.激情D.理智感12.狂喜、恐惧的情绪状态属于()A.心境B.激情C.应激D.焦虑13.学生临考的怯场属于()A.心境B.理智感C.应激D.激情14.车祸、地震、水灾等突如其来

3、的灾难引起的情绪体验是()A.心境B.应激C.激情D.热情15.“灰心丧气”“见花落泪”“对月伤神”的情绪状态是()A.心境B.激情C.抑郁D.焦虑16.“暴跳如雷、欣喜若狂”等强烈而短促的情绪状态是()A.愤怒B.恐惧C.应激D.激情17.小刚得知自己被理想的大学录取后，整个一周都很开心，这种情绪状态是()A.激情B.应激C.心境D.理智感18.“捧腹大笑、手舞足蹈”是()情绪状态。A.心境B.激情C.应激D.热情19.“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于()A.激情B.应激C.心境D.热情20.“心有余悸”是描写人在恐惧中的()locatedintheTomb,Dong

4、ShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcameA.心境状态B.应激状态C.激情状态D.热情状态21.高兴时手舞足蹈、恐惧时手足无措的情绪表达方式是()A.面部表情B.身段表情C.言语表情D.语调表情22.愿望不能实现或达到目的的行动受挫时引起的紧张而不愉快的情绪体验是

5、()A.愤怒B.恐惧C.悲哀D.痛苦23.积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。这指的是情绪情感的()A.动机功能B.健康功能C.调控功能D.信号功能24.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是()A.道德感B.美感C.理智感D.热爱感25.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于()A.理智感B.热爱感C.审美感D.道德感26.美感属于()A.情绪B.情感C.心境D.激情27.好奇心属于()A.美感B.道德感C.理智感D.心境28.()具有较大的肤浅性、表浅性A.情绪B.情感C.感情D.心情29.()具有较大的稳定性、深刻性、持久性A.感情B.情感C.情绪D.

6、心情30.表现和表达感情的最重要的外部指标是()A.动作表情B.身段表情C.言语表情D.面部表情31.心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段，其中第三阶段是()A.警觉反应阶段B.抗拒阶段C.衰竭阶段D.结束阶段32.压力与生理的应激过程分为三个阶段，()不属于这三个阶段。A.警觉反应阶段B.接受阶段C.衰竭阶段D.抗拒阶段33.适中的动机水平，最有利于激发学习动机，提出这一观点的理论是()A.成就动机理论B.耶克斯—多德森定律C.成绩结构理论D.强化理论34.效率与动机的关系呈()A.线性关系B.成正比C.成反比D.倒U型曲线35.在活动难度较大时，动机强度越强，工作效

7、率会()A.较低B.中等C.较高D.不变36.()不属于自我防御机制的形式。A.压抑B.压制C.投射D.力比多37.自我防御机制最早由()系统地加以论述。A.精神分析学派B.行为主义学派C.认知心理学派D.人本主义心理学派38.人将出现在自己生活中的致命打击主动遗忘的防御机制被称为()A.否认B.压抑C.遗忘D.幻想39.下列说法中符合弗洛伊德关于“自我防御机制”的表述的是()A.是“超我”的活动机制B.是一种压抑或克制能力C.绝大部分“防御机制”有积极意义D.是后天训练出来的一种能力40.“酸葡萄心理”“甜柠檬效