对建筑学学子的一些建议——【转自水木清华】

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1、最基本的书目 1.哲学宗教科学： 罗兰.龙斯特博格西方现代思想史 罗素西方哲学史 冯友兰中国哲学史 彭罗斯皇帝新脑 霍金果壳中的宇宙 罗森堡《科学哲学》 南怀瑾《中国佛教发展史略》 2.社会学 费孝通乡土中国.生育制度 鲍德里亚《消费社会》 3.艺术 朱光潜西方美学史 叶朗中国美学史大纲 李泽厚美的历程 宗白华美学散步，艺境 德比奇西方美术史 陈师曾中国绘画史 4.历史 亨廷顿文明的冲突 黄仁宇中国大历史 吴思潜规则，血酬定律 柏杨《中国人史纲》 5.建筑 梁思成中国建筑史 计成园冶 邹德侬中国现代建筑史 王贵祥东西方的建筑空

2、间 李允鉌华夏意匠 塔夫里现代建筑 克鲁夫特建筑理论史 柯林斯现代建筑设计思想的演变 程大锦建筑：形式空间和秩序 亚历山大建筑的永恒之道 模式语言 住宅制造 6.城市 芒福德城市发展史起源、演变和前景 E.沙里宁城市－它的发展衰败与未来 林奇城市印象 总体设计 ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".Isamustadheretotheindividualabsorption

3、Theprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember贺叶矩中国古代城市规划史 7.参观实践： 北京、上海 苏州、杭州 西安、南京、重庆 泰山、黄山、张家界、阳朔 江南水乡，皖南村落，山西平遥，湘西凤凰，永定土楼，桂北三江，云南丽江 多年以来，建筑学院的新同学们普遍地要经历一个"困惑"的阶段，对建筑学（尤其是建筑设计）如何去学习、为何去学习感到困惑。而困惑之后，或者因无奈

4、而颓废，或者放弃思考，或者转向其他，当然也有的能够在挣扎之后豁然开朗。可惜据我所知，最后一类结果，在本科的阶段能达到的实属少数。 解除困惑最有效的方法莫过于去广泛的获得知识。这也是本文主旨。 一、简介 1.本文的主要内容和适用对象 本文主要介绍建筑学专业学习在入门阶段所需要学习的知识体系概况，作为进一步深入学习的指导。主要适用建筑学专业本科一～三年级同学参考，一般的，四年级以上就应该能独立进行学习了。学科上主要偏向建筑学基础和建筑设计，关于城市的内容暂不列入，一来不是本人专业，二来也不是三年级以前特别需要的。 2.详细到书目 

5、一般的，大学本科的教学应该以传授方法、引导方向和建立系统的知识框架为主要目标，大量具体的知识需要学生自行学习，这是和各位中小学教育主要的不同。不能进行有效的自学对于大学学习将是致命的。这当然需要教师给出一个系统框架的指导。自学主要依靠阅读书籍（现场实践学习虽然同等重要，但由于总体教学制度和经济条件的制约，只好暂且搁置），所以对于学生的指导应该详细到书目，这也是本文力图达到的精度。当然更好的是对于这些书目的基本内容给予说明和评价，但是限于精力原因尚难以做到。这篇文章里只推荐基本中的基本，以免新手犯晕。出于负责，这些书一般都是我比

6、较熟悉的书籍（偶尔间杂一些可靠的师友推荐但是没看过的书）。随着个人阅读的增加，我可能会逐步更新这些书目。3.远期改进计划 本指南将会逐步的更新主要是书目方面的细节内容。其实也是我自己阅读、学习的一个总结。并且会逐步增添一些新的项目，这要视本人的学习研究发展而定。同时也计划逐步增加一些实用的内容，比如现代建筑、城市的人物、理论、作品发展的总表，这些在国外都已经有较为成熟全面著作，只是需要做一些整理翻译工作。当然所谓远期，恐怕得且等两年吧。二、心态上的准备 各位新来到清华建筑学院的同学们，过去都曾是自己学习领域的佼佼者；但是在开始

7、学习建筑学这样一门"新鲜"的学科之前，还有必要在认识上做一些准备。 1.应试教育的缺陷和因此产生的障碍 ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionproced

8、ure,topreventthePartymember首先告诉大家一个不幸的消息：诸位从前擅长的十八般武艺，诸位赖以获得多年荣耀和挤进清华的利器，多数都要失效了。诸位曾经如鱼得水的学习方法、思维习惯、知识对象多数也将失效，甚至将会成为下一步前进的障碍。因为我国的中学教育，是非