也许成功就在于再坚持一次

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1、也许成功就在于再坚持一次也许成功就在于再坚持一次　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　昨天是星期一，我发现又有五六个学生没有完成周末的作业，他们已经坚持了一周，上一周的作业基本都能按时完成，可是怎么又反复了呢？让我感到心很累，为了让他们能按时完成作业，我可以说是费尽了心思，上周总算取得了一些效果，可是一个周末又让教育回到了原地了吗？我仔细地又想了一下，真地回到原地了吗？他们已经取得了不小的进步，出现一次反复我是不是不该一棒子打死，认为他们又回到了原点呢？我是不是该仔细地思考一下，是什么原因又让他们出现

2、了反复呢？是周末教育的失位，是他们身上的惰性战胜了那一点点的进步的思想，所以又出现了周一早上这个的情况，为此我又认真地思考了一下该怎么处理，最近的学习和读书让我的思想也有了些变化，我觉得是不是他们习惯了“不优秀”才会不去追求自己的进步了呢？我是不是应该让他们从内心慢慢地养成我可以做到“优秀”的观点呢？所以我在下午的班会上召开了一次“让优秀成为习惯”的主题班会，从他们的点滴进步让他们知道他们其实可以做到优秀的，虽然这样的优秀也许只是某一个很不起眼的小方面，但水滴石穿，只要慢慢地积累就可能获得更出色的“优秀”

3、，也许这次的班会的效果不是很明显，但起码要让孩子们在心里有这样一种想法，我还要让这种想法在他们的心里生根发芽，所以我又做了一张标语，将班会中一些主要的精神的内容做在了上面，我准备将这些放在班级的板报里，让学生们天天都看到，再让他们每天都重复一遍，直到把这些精神内化为自己的想法，也许我这样想有些理想化，有些一厢情愿了，但我还是会努力去做的，因为我不想让我的孩子们因为我的惰性而失去成功的机会，尽管雷夫说过教师只是给学生们打开一扇机会的大门，而不是去硬拉或推一把学生，将他们推进这个门里去，但我想我还是应该去推他

4、们一把，哪怕他们进入这扇门后因为自身的惰性再退出来呢，我们作为教育者还是应该去帮现在的孩子们一把，去推他们一下，毕竟我们的孩子们和美国的孩子在家庭的独立性上有着很大的区别，我们的孩子们现在仍然在家长的重重呵护下，他们体会不到独立地生活是什么样的，不知道自己的肩上有多么重大的使命，所以我们的教育就需要对我们的孩子再细心一点，在给他们打开这扇厦门的同时，还要给他们一个动力，去推他们一下，让他们先走进这扇门里，也许我们推这一下，给他们一个动力，能让他们在惯性的方向前进一步，如果我们能再坚持一次……也许在这一次之

5、后，他们已经不需要我们再推已经慢慢地在前进了，或者这种效果要多年以后他们才能体会得到，但我们做了，就给了他们成功的希望，这也是我们最大的欣慰吧。多少年以后，当孩子们长大了的时候，能想起自己的老师曾经是多少在乎他们，能想起老师对他们的好，也许这个时候就是我们最幸福的时候了吧。　但是这样做的时候，我们的心里也许会有很大的阻力需要克服，因为我们也不是圣人，我们的心里也有惰性存在，有时候真想，休息一下吧，你这么地付出真地会有效果吗？孩子们真地能理解和感激你对他们的付出吗？这个时候我觉得就需要进行一下自我的调节了，

6、做一些自己喜欢的事情，读一本自己喜欢的书，让自己的心情尽量保持愉悦，让自己在工作时状态更投入一些，也许心里的那种负面情绪就会少一些，心里也会更明朗一些……