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时间:2018-08-26
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1、也许成功就在于再坚持一次也许成功就在于再坚持一次 昨天是星期一,我发现又有五六个学生没有完成周末的作业,他们已经坚持了一周,上一周的作业基本都能按时完成,可是怎么又反复了呢?让我感到心很累,为了让他们能按时完成作业,我可以说是费尽了心思,上周总算取得了一些效果,可是一个周末又让教育回到了原地了吗?我仔细地又想了一下,真地回到原地了吗?他们已经取得了不小的进步,出现一次反复我是不是不该一棒子打死,认为他们又回到了原点呢?我是不是该仔细地思考一下,是什么原因又让他们出现
2、了反复呢?是周末教育的失位,是他们身上的惰性战胜了那一点点的进步的思想,所以又出现了周一早上这个的情况,为此我又认真地思考了一下该怎么处理,最近的学习和读书让我的思想也有了些变化,我觉得是不是他们习惯了“不优秀”才会不去追求自己的进步了呢?我是不是应该让他们从内心慢慢地养成我可以做到“优秀”的观点呢?所以我在下午的班会上召开了一次“让优秀成为习惯”的主题班会,从他们的点滴进步让他们知道他们其实可以做到优秀的,虽然这样的优秀也许只是某一个很不起眼的小方面,但水滴石穿,只要慢慢地积累就可能获得更出色的“优秀”
3、,也许这次的班会的效果不是很明显,但起码要让孩子们在心里有这样一种想法,我还要让这种想法在他们的心里生根发芽,所以我又做了一张标语,将班会中一些主要的精神的内容做在了上面,我准备将这些放在班级的板报里,让学生们天天都看到,再让他们每天都重复一遍,直到把这些精神内化为自己的想法,也许我这样想有些理想化,有些一厢情愿了,但我还是会努力去做的,因为我不想让我的孩子们因为我的惰性而失去成功的机会,尽管雷夫说过教师只是给学生们打开一扇机会的大门,而不是去硬拉或推一把学生,将他们推进这个门里去,但我想我还是应该去推他
4、们一把,哪怕他们进入这扇门后因为自身的惰性再退出来呢,我们作为教育者还是应该去帮现在的孩子们一把,去推他们一下,毕竟我们的孩子们和美国的孩子在家庭的独立性上有着很大的区别,我们的孩子们现在仍然在家长的重重呵护下,他们体会不到独立地生活是什么样的,不知道自己的肩上有多么重大的使命,所以我们的教育就需要对我们的孩子再细心一点,在给他们打开这扇厦门的同时,还要给他们一个动力,去推他们一下,让他们先走进这扇门里,也许我们推这一下,给他们一个动力,能让他们在惯性的方向前进一步,如果我们能再坚持一次……也许在这一次之
5、后,他们已经不需要我们再推已经慢慢地在前进了,或者这种效果要多年以后他们才能体会得到,但我们做了,就给了他们成功的希望,这也是我们最大的欣慰吧。多少年以后,当孩子们长大了的时候,能想起自己的老师曾经是多少在乎他们,能想起老师对他们的好,也许这个时候就是我们最幸福的时候了吧。 但是这样做的时候,我们的心里也许会有很大的阻力需要克服,因为我们也不是圣人,我们的心里也有惰性存在,有时候真想,休息一下吧,你这么地付出真地会有效果吗?孩子们真地能理解和感激你对他们的付出吗?这个时候我觉得就需要进行一下自我的调节了,
6、做一些自己喜欢的事情,读一本自己喜欢的书,让自己的心情尽量保持愉悦,让自己在工作时状态更投入一些,也许心里的那种负面情绪就会少一些,心里也会更明朗一些……
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