新农大附中许博 忧郁心理辅导个案

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1、忧郁心理辅导个案内容摘要：学生王y，不善调剂自己的社交心理，加之学习压力引起许多不良情绪反应。老师采用情绪疗法和行为调整方法对该生进行开导，从关心体贴使其建立信任感，鼓励其倾诉心事并宣泄不良情绪；然后帮助其纠正认知上的偏差，学会客观地看待问题；最后建立自信，转移注意力，走出情绪的低谷。关键词：社交心理学习压力不良情绪反应情感疏离情绪疗法行为调整方法案例介绍：1、学生基本情况：王y,女，17岁，高二文科重点班，说话声音仿佛童音，字体端正，一笔一画一丝不苟，喜欢用一些优美的词汇来写作文，甚至说话也很“文艺腔”。2、问题行为概述：十六、七岁的少女，花一样的年龄，而她却像一朵

2、过早枯萎的百合，忧郁地生活在自己的小圈子里。高二年级，非常关键的一年，文、理分班后，同学们都加足马力投入学习，而她却精神恍惚，无法集中精力学习，人群中心事重重的，独来独往，一声不吭，学习开始走下坡路，她开始对学习产生厌烦，有次模拟考试没有交数学卷子。有谁能够了解她的心事?除了一、两位好友或许感受到了她的变化，其他的同学都因为她的忧郁和缄默惭惭与她疏远。上高二后多次在家中与母亲顶嘴，母亲只好打长途电话给在外地的父亲来和她交谈。学习压力大的时候，她会觉得头疼，并用头撞击墙壁、桌子、镜子等硬物。班主任老师与她谈话，她会敞开心扉，说很多小时候的事，说很多高一时候的事，记忆力非

3、常强，多年前的小事，能记得非常清楚。别的老师与她谈话，她表现很正常，不会流露出忧郁情绪，总说没什么，只是感到学习压力大。她自己觉得自己心肠很狠，但老师们却觉得她很善良。她还对自己的童音感到很羞耻，觉得自己还没有长大。3、背景资料了解：(1)学习情况：王y，曾就读于w市的一所普通中学，成绩中上，初中班主任对她很热心。高一年级考入我校，在原中学曾有许多好朋友，上高中之初联系还很紧密，后来也日渐疏远。在这儿，除了能与同桌说些心里话外，基本上还没有特别交心的朋友。(2)家庭情况：父亲是长途汽车司机，常年不在家。母亲是一个小公司的会计，工作也较忙，王y五岁之前一直生活在外婆身边

4、，与父母关系疏远。（3）特殊事件影响：高一军训时，她体虚晕倒，原班主任老师（一位中年女老师，高二后她上了文科，换了班主任），只是淡淡地表示了关心，但并没有对她“嘘寒问暖”，与她初中时班主任老师的表现不同，她认为这班主任老师很“冷漠”。（4）她心中有许多浪漫幻想，认为世界应该充满美好与纯真，她无法接受老师不热情地对待生病的她。父母与她关系的疏离，她认为原因在自己，因为她自己在父亲摔伤时不会表达自己的关心，没有很热情地照顾父亲，只是淡淡地问候了一句。案例分析：这位学生非常纯洁善良，只要别人有对她小小的欺骗，她就不愿再轻信任何人。美丽的梦想被打得粉碎，上高一后陌生的人际环境

5、又使她独自承受这种苦闷，认识上的冲突使得她的情绪日渐消沉、低落。诊断为：不善调剂自己的社交心理和学习压力引起的不良情绪反应。辅导方法：对王y的指导主要采用理性情绪疗法，兼以行为调整方法结合。对其不良情绪表示积极关注，从关心体贴使其建立信任感，鼓励其倾诉心事并宣泄不良情绪；然后帮助其纠正认知上的偏差，学会客观地看待问题；最后建立自信，转移注意力，走出情绪的低谷。班主任老师对她时常关注，常找其谈话，并表示生活上的关心。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbas

6、is),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender辅导过程：1、个别交谈。为了提高她生活的信心，我跟她讲《钢铁是怎样炼成的?》的故事、盲才女海伦的故事以及残疾人张海迪的故事，用英雄们的动人事迹激发她沉睡的心灵，告诉她，这些残疾人的状况比她惨一百倍，一千倍，但他(她)们没有被不幸打倒，要向命运抗争，走出了属于自己的一片天地。你也要象他们

7、一样，应该站起来要比他们活得更好。交谈过程中班主任本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励王y积极的渲泄心中的不良情绪。因此在咨询过程中以王y个人倾诉为主，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使王y无忧无虑地开放自我，以便老师掌握材料，加深了解。王y讲述了对高一班主任的看法和高要求，希望朋友们能真诚对待自己，王y讲述了许多她觉得丑恶的“社会现象”。2、坚持写周记。鼓励王y写日记，特别是有关心理活动的日记，使我全面了解其心理状况及问题产生的心理原因，并与她共同制订改善这些不良心理状态的计划。并为她介绍学校相关心理老师，鼓励她常常和父母一块去咨