奉献中感悟快乐 拼搏中实现价值

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1、奉献中感悟快乐拼搏中实现价值每一次回首自己的执教经历，总有一种感慨涌上心头。流逝时间诠释了我生命的意义，也见证了我成长的足迹。1990年7月，我带着一份初为人师的激动和踌躇满志的豪情回到了家乡刘二堡，开始了十七年的教学生涯。十七年来，我用自己的方式理解着教师的职业——平凡与甘于平凡。但我坚信——“平凡的事做多了，就会不平凡”。所以，工作至今，凭着自己的实干精神，我先后取得国家级科研成果1项，省级科研成果2项，市级科研成果3项，县级科研先进个人一次。有20余篇教育教学论文获得省、市、县级优秀论文。我执教的数学课《求平均数》获得省级优秀课，辅

2、导学生习作多人次在市县级刊物上发表或获奖，曾先后被评为市、县级骨干教师、明星教师，镇优秀教师……激情，飞跃三尺讲台三尺讲台虽小，但它是教育事业的象征。为了这事业，可以说我倾注了满腔的激情。一迈进课堂我更是激情迸发。作为一名教师，我的生命在课堂，价值在课堂，给学生上课我总有按捺不住的激情。我凭着激情，点燃了学生知识、智慧和情感的火花，在师生的互动交流中，火花在闪烁，在跳跃，焕发出课堂教学无限的生命活力。我把先进的教育理念和现代教育技术引进课堂，不断提升教学品位和效益，形成了自己激情饱满、妙趣横生、开放互动的课堂教学风格。1990年10月，刚

3、刚步入讲台的我参加了镇里举办的优秀课评比。我执教的六年级历史课《井冈山会师》受到了听课领导的一致好评，获得了镇级一等优秀课。初战告捷，我信心倍增。第二学期，我被安排为五年级班主任。当时由于刚刚参加工作，缺少教育教学经验和班级管理经验。于是我虚心向他人学习，一边钻研教材，一边组织教学。我将自己定位在将来当一名“学者型教师”上。然而，面对着一张张稚嫩的面庞，应怎样去实现从学生到教师这一角色的转变，使自己尽快成为学生的良师益友，让我的课堂充满激情呢？带着这些问题，我渐渐陷入了沉思……。基于当时学校还没有师徒挂钩学习的制度，我便私下拜本校的一位老

4、教师为师（也就是我的小学时的班主任——高克文老师）。我通常在自己首先备好课的前提下，经常听高教师的课，并及时与她商讨教学的重点、难点及关键问题，接着修改自己的教案后去上课；有时请高教师亲临课堂听课指导，并请她及时评点，然后及时修改并整理原有的教案，以便今后上课时借鉴。就这样经过两年的拜师学习，我逐步成长为一名优秀的小学教师——一名镇级骨干教师。接下来的1992年至1996年，我连续五年被评为镇级优秀教师和县级先进工作者。功夫不负有心人，我所任教班级毕业考试时的数学成绩平均分比平行班高出7分。富有激情的教学，结出了卓有成效的硕果。接下来，1

5、994年我执教的数学课《三角形》又被评为县级优秀课；2002年执教的数学课《求平均数》获得省级优秀课。由于自己的辛勤耕耘，得到了上级教育主管部门的认可。1996年9月10日县政府授予我优秀教师的光荣称号；2003年4月又被评为县级明星教师；同年5月被认定为市级骨干教师。在全镇的多次统考中我班的及格率、优秀率、各科平均分均居平行班之前列。尤其是2004年毕业班统考，我班的语文学科，优秀率为89.5%，及格率为100%；数学学科，优秀率85%，及格率100%，名列全镇第一名，深受领导、家长、学生的高度评价。可以说我以自己的人格魅力赢得了学生的

6、信赖、同行的赞赏、家长的信任和领导的肯定。“没有最好，只有更好”是我奋斗的航标灯，我愿为自己所热爱的事业奉献毕生的精力。奉献，播撒人间真爱和学生们相处的日子里，他们如白纸一样的童心使我不只一次地问自己：我应该在上面书写什么？我告诉自己：不要用言语去伤害学生，要用爱心去感化他们；不要用武力去震慑他们，要用真诚去打动他们。于是，我总是像“慈母”20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsand

7、savingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender般地尊重、关爱每一位学生。每节课后和平时休息时间，我总会和学生们在一起，谈谈学习，谈谈心里话，平时学生心里的烦恼事、喜乐事、疑难事都愿意跟我说。久而久之，学生们觉得我很亲切，心地善良，既是一位优秀的老师，更像一位合格的“慈母”。“刘老师，我领着我的儿子向您学习怎样做个正直的人”。2003年10月的一天

8、，学生柳明的母亲怀着期盼的心情找到我，那是因为她的儿子讲江湖义气，打架滋事，受到学校批评，思想背上沉重包袱，甚至想辍学。此时，我深感转变好一名差生和输送一名大学生有着同样的份量和价值。我有义务