江西省高等学校岗位设置管理实施办法

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1、关于印发江西省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个实施办法的通知各设区市人事局、教育局,省直有关单位人事(干部)处：根据人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号）和《省委办公厅、省政府办公厅转发<省人事厅关于江西省事业单位岗位设置管理的实施意见>的通知》（赣办字［2008］17号）精神，结合我省教育事业单位的实际情况，我们制定了《江西省高等学校岗位设置管理实施办法》、《江西省义务教育学校岗位设置管理实施办法》和《江西省中等职业学校、普通高中、幼

2、儿园岗位设置管理实施办法》。现印发给你们，请遵照执行。江西省人事厅江西省教育厅二OO八年九月二十二日江西省高等学校岗位设置管理实施办法　　根据人事部、教育部《关于印发高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理的三个指导意见的通知》（国人部发〔2007〕59号，以下简称《指导意见》）和《省委办公厅、省政府办公厅转发<省人事厅关于江西省事业单位岗位设置管理的实施意见>的通知》（赣办字［2008］17号，以下简称《实施意见》），为做好我省高等学校岗位设置管理组织实施工作，结合我省高等教育的特点，制订本实施办法。一、适用范围　　1．省属高等学校、省直有关单位

3、所属高等学校，各设区市所属高等学校适用本实施办法。　　2．高等学校在册的正式职工，包括管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员，纳入岗位设置管理。　　岗位设置管理中涉及高等学校领导人员的，按照干部人事管理权限的有关规定执行。二、岗位类别设置　　1．高等学校岗位分为管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位三种类别。管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位的设置要适应增强高等学校运转效能、提高工作效率、提升管理水平的需要。高等学校管理岗位包括校、院(系)以及其他内设机构的管理岗位。　　2．专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的工作岗位。

4、专业技术岗位的设置要符合高等教育工作和人才成长的规律和特点，适应发展高等教育事业与提高专业水平的需要。根据高等教育的特点，maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus高等学校的

5、专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位包括具有教育教学、科学研究工作职责和相应能力水平要求的专业技术岗位。各高等学校可根据发展定位和教师在教学、科研等方面所侧重承担的主要职责，积极探索对教师岗位实行分类管理，在教师岗位中设置教学为主型岗位、教学科研型岗位和科研为主型岗位。　　其他专业技术岗位主要包括工程实验、图书资料、编辑出版、会计统计、医疗卫生等专业技术岗位。　　3．工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位的设置要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足高等学校教学科研和日常运行

6、等需要。　　鼓励高等学校后勤服务社会化，已经实现社会化服务的一般性劳务工作，不再设置相应的工勤技能岗位。　　4．根据高等学校的社会功能、职责任务、工作性质和人员结构特点等因素，综合确定高等学校管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位(以下简称三类岗位)总量的结构比例。高等学校专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总量的55%。其他两类岗位应该保持相对合理的结构比例。三、岗位等级和结构比例设置　　高等学校岗位设置实行岗位总量、结构比例和最高等级控制。(一)管理岗位等级和结构比例设置1．我省高等学校管理岗位分为8个等级。高等学校现行的厅级正职、厅级

7、副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位三至十级职员。管理岗位的最高等级、结构比例和各等级管理岗位的职员数量，根据高等学校的规格、规模、隶属关系，按照干部人事管理有关规定和权限确定。2．高等学校单位领导岗位和内设机构领导岗位根据机构编制部门或主管部门确定的单位领导职数和内设机构领导职数，按干部人事管理权限有关规定确定。其它承担管理任务的职员岗位数量，根据工作需要设置。(二)专业技术岗位等级和结构比例设置1．我省高等学校专业技术岗位分为13个等级。高级岗位分7个等级，即一至七级，其中正高级的岗位包括一至