资源描述：
《小学英语答疑合集》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、=7月13日小学英语答疑合集答疑教师：谢乃莹、李静、阎赤兵、王虹学科编辑：方圆媛课程简报对于老师们提出的问题，在后面的讲座中还会涉及到。相信在后几天的学习中老师们会更有收获。答疑合集关于小学英语写作教学李静：课标中并没有提出“作文教学”的要求。我想老师想问的是小学英语教学“写”的要求。《课标》中小学阶段对写的要求是：能正确书写字母和单词；能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能基本正确地使用大小写字母和标点符号闫赤兵：小学英语的写作要求，只要求达到仿写。建议你认真
2、阅读《英语课程标准》(蓝色皮)和《英语课程标准解读》(淡黄色皮)。这会对你的教学很有帮助。谢乃莹：otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecial
3、CommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand在英语学习听说读写四项技能中，听读是输入，说写
4、是输出。学生必须在大量听读的基础上，才能做到说写。小学英语是英语学习的最基础阶段，是为学生最终能够输出语言做准备的，所以小学英语重在听说读，写只是初步地写（仿写）。作为小学阶段的“写”，是要有学习过程的，听、说和读都是为写作准备的，学生要在读熟练说熟练的基础上再去写。要想让学生“写”好，还有一项技能是不能忽视的，就是“抄写”，正确抄写单词，正确抄写句子。在教学实践中我们常看到，抄写的量不够和抄写过于机械重复，抄写是可以用替换词的方式，一个句型多写（用）几遍。写小文段是从正确写单词和句子开始的，要经过训练。如果
5、有了训练过程且到位，相信老师们的烦恼就会减少了。王虹：不应该投入过多的注意在学生的写作水平的提高上。这个阶段以听说为主，简单的仿写已经足够。同时，看图写故事等，不一定要求语法规范和准确。提高学生写的积极性，就需要多鼓励多练习，但却不要过高的要求。关于小学英语语法教学李静：课标中对语法要求是“理解”，也就是说语法的学习强调表意，即：在意义中学，学是为了表意。所以我非常同意您所说的第二个方法“让孩子在具体语境中体会”，并通过生动有趣的教学方法帮助学生整体感知和内化。一定要避免“成人式”机械讲解和死记硬背。李静：o
6、therstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeenth
7、eNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand语法是语言的重要组成部分，是英语课程教学内容之一。语言学习并不回避语法。但是结合小学生的思维能力和水平，小学阶段语法教学决不能“成人化”。而是应该
8、结合儿童的心理和思维特点遵循隐性语法教学原则，即：在情境中呈现新的语言项目。在掌握一定感性知识的基础上进行大量语言操练语言。在形成一定语感后对必要的语法知识进行一定的梳理和归纳。在运用中加深理解和内化。谢乃莹：小学生也要学习语法，在低年级采用隐性教学方式，在高年级采用隐性加显性教学方式，但都不能象中学那样讲语法，因为学生年龄小，讲了也不懂也记不住，要通过多练习，使学生理解语法现象，初步掌握语法。对于
