国内关于教学方法分类的主张

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1、国内关于教学方法分类的主张 对各种教学方法如何分类，国内学者们有许多不同见解。这里主要介绍以下两种。南京师范大学教育系编《教育学》认为，教学方法可以就学生认识活动的不同形态为依据，分为四大类：即以语言传递为主的方法；以直接知觉为主的方法；以实际训练为主的方法和以陶冶为主的方法。每一大类又可分出若干具体方法，如下图所示：王道俊、王汉澜主编《教育学》（新编本）把中小学常用的教学方法分为以下几类：讲授法、谈话法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法。这样的划分便于中小学教师接受。对教学方法的分类，尽管标准不同，但有些共同的优点。例如：重视分类

2、标准的确立；力图使分类法立于科学性的基础之上；重视不同教学方法的有机联系，有的学者甚至强调教学方法的整体效果，互补效应；重视教学活动的内部因素，如学生的认识活动、实践活动，教师、学生的作用以及他们间的相互作用；重视教学方法的选择。各种教学方法分类都承认，没有一种万能的教学方法，而应根据教学任务、教师、学生的具体情况选择不同的教学方法。巴班斯基还提出了教学方法最优化的问题。各种分类也存在一些不足。例如：某些分类系统性还不够；有的分类对教学的社会化因素重视不够；有的分类对教师的影响、师生间的互动关系重视不足等。教学方法究竟应如何分类，我们认为仍是需要探讨的问题。《中

3、学教育学》，班华主编，人民教育出版社forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans多元智能&布卢姆的分类法学习单元：身体运动     适用年级：6年

4、级成果:PDHPE:COS3.1INS3.3PSS3.5PHS3.12     英文:TS3.1TS3.2RS3.5WS3.9WS3.12WS3.13WS3.14CAPA:VAS3.4MUS3.1DRAS3.2                  数学:DS3.1WMS3.2WMS3.5Bloom的多元智能活动设计案例1七类智能布卢姆的分类法:6种思维水平知道理解应用分析创造评价口头的对身体的各部分做个A-Z的清单解释身体系统的重要性采访几个同学了解他们对于事物的偏好，并写篇摘要比较并对比一下你和幼儿的营养需要利用PowerPoint完成一个口头演讲，说明你对身体

5、系统的理解定期记录你的饮食习惯并评估你实现健康饮食的成功数学的将身体和各部门组织进行分类准备一个流程图描述消化系统在食堂对学生的饮食选择进行调查，将结果描述成条形图研究健康三角图并将其转化成圆饼图在电脑上设计一个身体系统的字谜对你的几个同学评估他们的健康水平——建立在你收集数据的基础上视觉/空间画一个身体轮廓图，包括身体组织和主要的骨头画出消化系统的图表展示身体各部分组织在食堂张贴海报并讲解从而促进健康的选择为健康食品的选择设计一个广告为一个特殊的系统设计一个可活动的身体部分制造一个强调肥胖危险的PowerPoint运动的感觉利用模型拆除并重新组装身体的部分 用

6、卡片和针线做一个骨架展示身体的主要骨头为健康食品设计一个菜单进行一个角色扮演，针对个人健康而选择食物评价这个扮演的成效，有多少信息被成功接收了音乐的学唱一首有关身体的歌曲演奏一首与身体有关的歌曲编写并表演一首与身体系统有关的歌曲分析这个音乐并记录你对它的反应创作一首反映我们情绪和情感的歌曲为你的歌曲创作设定标准人际关系的在一个小组内详细说明每个身体系统的主要功能进行一次有关健康生活方式和其重要性的小组讨论在学校食堂组织一次针对支持和反对吃棒棒糖和蛋糕的辩论为系统分配每一个成员，分析并确定它们的重要性在小组内针对身体系统的一部分进行一次测试在学校食堂确定为了提高健

7、康的饮食习惯应该吃什么个人内心的研究一个身体系统制造一个宣传健康饮食的小册子准备一个课程计划，为别人介绍一个身体系统针对个人对待身体某方面的兴趣做一个调查收集带有图片的杂志并制造一个提高“一切要适度”认识的传单通过你对关注于身体系统的活动的选择从而达到的学习结果进行自我评价forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcom

8、pliance,inve