新课改下我们如何做到减负提质

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1、新课改下我们如何做到减负提质东关小学赵锦华　随着新课程改革深化，“减负增效”已经成了大多数教师的共识，课堂教学也随之发生着悄然变化。许多教师在这个过程中迅速成长，努力提高课堂效率，把学生从繁重的课内课外学习负担中解脱出来。也有一部分人或因操之过急、或因方法不当，出现了令人尴尬的教学局面：既不像传统教学中那样扎实地讲授基础，又没有落实新课程的精神实质，课堂教学迷茫了，学生在课堂上迷糊了。如何正确理解新课改“减负增效”的真实含义，真正做到“减负增效”，本人谈几点粗浅的认识。　一、正确理解“减负增效”的真实含义首先，应该明确“减负”减什么。“减负”是减去超出学生生理和心理发展能力以外的

2、学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学方法，革除教学理念中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。其次，正确把握“增效”增什么。《关于教育问题的谈话》指出：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”这说明“减负”并不是新课改的根本目地，而是要求人们从根本上改变重知识灌输，轻视对学生创造性思维培养；重智育，轻德育；重关心学生学习成绩，轻视学生思想变化、心理状况和行

3、为仪表等违反教育规律的做法。要加强和突出对学生进行思想素质教育，教育引导和帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，养成勤奋、刻苦、探索、博闻慎思的学习品质，自尊自重、团结友爱otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSp

4、ecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand的人格品质等。　第三，“减负增效”是辩证统一的。“减负”是新课改的基本途径，“增效”是新课改的根本目地。“减

5、负”是“增效”的前提，“增效”是“减负”的最终结果，二者是辩证统一的，没有做到“增效”，“减负”就是无源之水、无本之木，而没有“减负”，“增效”则完全一句空谈。同样，“减负”为“增效”提供了可能和基础，“增效”又为“减负”提供了动力，二者相符相成，相互依存，相互促进。二、小学数学教学“减负增效”应把握的关键环节小学数学教学中如何使学生学得既轻松愉快，又高质量完成任务，从而减轻学生负担是值得探索、研究的问题。笔者认为减负的关键是提高课堂效率，提高课堂教学效率是减轻学生课内外学习负担的根本途径，也是贯彻新课改“减负增效”理念最重要的途径。如何提高课堂效率，应把握住以下几个关键环节。准

6、备充分，搞好备课环节一是备教材。教师要反复地看教材和辅导材料，吃透教材的组织结构，重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。要做到这些要求，我们一定要静心地坐下来，去研究，去比较，去熟悉。二是备学生。要用心去充分了解每个班的每个学生,通过多种方式手段弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异。弄清每个班的整体特点和差异,然后,才能“以学论教”,“因材施教”。针对不同的学生应有不同的教学方法,针对不同的学生准备不同问题。例如:某班有几个学习不好的学生,做了很多工作,都没能起到作用。我找了班上的一个成绩较差的学生来担任科代表

7、,但是一段时间后发现该生工作不负责任,几次教育后不见改观,便撤换了他。在撤换决定宣布时,班上许多同学otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,Secre