大班第一学期体育教学计划

《大班第一学期体育教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、月份内容课时九月份1、能肩上负重进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作，动作灵敏，有一定耐力。2、幼儿自主的探索各种器材的不同玩法，体验身体运动的乐趣。4课时十月份1、练习用沙袋击目标，发展凝神注视的能力。2、学习跑步的正确姿势，能快速地往返跑<10米的距离。>4课时十一月份1、练习两臂侧平举闭目自转和单脚站立,发展幼儿的平衡能力。2、学习单脚协同跳的基本动作。在练习中增强幼儿的腿部力量。4课时十二月份1、锻炼幼儿的投掷能力、奔跑能力。（打雪仗、废旧报纸团）2、探索纸棒的多种玩法，提高身体的平衡协调能力和反应的灵敏性。4课时一月份总复习2课时课程进度表otherstaffoftheCentr

2、e.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,

3、ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand大班第一学期教学计划教学分析体育活动是幼儿园教学的重要组成部分，它不仅是一种训练动作技能、曾强体质、培养幼儿身心和谐发展手段，而且，还能满足孩子模仿、运动、交往、竞争、表现等多种需要。是促进幼儿智力、个性、品德、能力等多方面发展的重要途径。经过小班、中班两学年的体育教学活动，幼儿身体素质、活动技能、锻炼习惯等都有了明显的提高。本学期将在此

4、基础上进行多项创造性体育活动，如跳跃、钻爬、投掷等。根据《幼儿园指导纲要》中，对健康领域的目标要求，特制定此计划：教学目标1、对体育活动感兴趣。不管是小班、中班还是大班的孩子来说户外游戏或者户外运动他们都很感兴趣。很愿意投身其中。但是，要求幼儿参与具有一定竞争性质的体育活动，养成积极锻炼身体的习惯。以游戏为基本形式。2、掌握走、跑、跳、投掷、钻、爬、平衡等基本动作，能大胆攀爬攀登架或攀登墙，并能动作协调地参加综合的体育活动联系。3、能够创造性地尝试体育器械的多种玩法，做到一物多玩。大班孩子已经可以尝试一种玩具多种玩法。4、能动作到位、精神饱满、整齐地做徒手操和轻器械操。5、能够听口令立

5、定、稍息、向左（右）转等，并进行动作变换及23种体育队形的变换。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorth

6、westOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand6、愿意运用各种材料动手制作简单的玩具。活动方法设计在设计活动时，注意方法的科学性。我们可以根据知识内容的性质和幼儿自身特点来选用不同的方法。方法的选用是否科学关系到教学目标实施效果的优劣。1、主动探索法。引导幼儿主动去发现玩法，然后请

7、幼儿示范自己的玩法，最后经教师指导练习巩固动作。这种方法注重以“儿童为中心”，充分发挥幼儿的主体地位，让幼儿感觉活动的轻松性、愉快性，真正形成“快乐体育”的理念。2、榜样激励法。幼儿的能力是存在个体差异的，所以幼儿在活动时，教师要创造机会，鼓励幼儿相互交流，使能力弱的幼儿在得到他人启发的同时获得成功，以增强自信心。　　总之，体育教学活动是教师有计划、有目的、有组织地教授幼儿一些身体练习的基本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿情绪成熟的最基本的途径